阅读课堂“三问”

本文针对语文阅读教学中出现的形式主义、探究的盲目倾向以及滥用信息技术的倾向提出执教者要端正教育思想、多课型并举以及吸取传统精华,在继承中创新的主张。

读写结合,让阅读教学更精彩

长期以来．在阅读教学中．许多教师侧重于文本内容的理解，重视分析式的讲读引导．造成部分学生运用语言文字的能力低下。中央教科所的张田若说：“阅读教学一定要把写‘挤’进去。”著名语文教育专家丁有宽也说：“读写结合．事半功倍．读写分离．两败俱伤。”当前。在大力提倡构建有效课堂的背景下．巧用文本资源．将写的训练有机融合于阅读教学之中．