对朱德“中国式的社会主义”的重新审视

“中国式的社会主义”的目标模式,要求必须坚持共产党的正确领导;大力发展生产力,牢固把握经济建设这一中心任务;坚持公有制为主体,适当保留私有制为补充,发展商品经济,运用市场机制和价值规律;坚持按劳分配原则,坚决反对平均主义的“大锅饭”;坚持把经济社会建设同改善人民生活结合起来,实现国家富强和人民共同富裕。其基本原则是,必须调动一切积极因素,学会按照客观规律办事,坚持克勤克俭艰苦奋斗,正确把握沿海与内地的发展关系,重视山区开发,重视对外开放,学习外国先进经验。其基本途径和方法是,从实际出发,坚持实事求是,踏踏实实,逐步前进;高度重视农业,保证粮食生产,增强多种经营和副业,扩大城乡交流;实行两条腿走路和多方面的“同时并举”;坚持经济建设为主,把最大力量集中到和平生产方面,把国防建设同和平生产结合起来;重视掌握、运用科学技术,并以其推动社会生产力的发展,为国家和人民创造更多的财富。

清醒把握社会主要矛盾表现形态的变化

社会主要矛盾表现形态变化,是社会运动中的客观存在,由矛盾运动的特殊性所决定。社会主要矛盾表现形态的基本形式有:同时并存相互影响的若干矛盾;主要矛盾中一对最尖锐的矛盾;解决主要矛盾的要求与主客观条件之间的矛盾。其变化趋势包含:主要矛盾不变,随条件变化出现新的表现形态,旧的表现形态转化为新的表现形态;原有主要矛盾退居次要矛盾而出现新的主要矛盾的表现形态。正确把握社会主要矛盾表现形态的变化,是实事求是的现实立足点,是求真务实的现实着力点,是始终引领社会前进的出发点。

从递延效益反思农民工养老保障问题

递延效益是资本投入和劳动投入共同创造的。建立农民工养老保障制度应当体现递延效益,并且在制度设计上充分反映出来。

科学构建“三论一体”的教学体系

“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”,作为一个教学体系,应当是完整统一、逻辑严密的有机整体。贯穿其中的主题是在中国“怎样建立、建设、坚持和发展社会主义”;灵魂是“解放思想,实事求是,与时俱进”;价值追求核心是实现民族独立和国家繁荣富强、人民解放和共同富裕,建设富强民主文明的社会主义现代化国家。应当根据这样的主题、灵魂和核心,来构建科学的教学体系。

马克思主义哲学中国化的基本问题及其研究路径

马克思主义哲学对中国历史的发展产生了重要的影响,对于它的应用在我国也长期存在着教条化和庸俗化的思想。中国人如何理解并应用马克思主义也是国人长期思考的问题。马克思主义哲学呈现出中国化,这一问题的提出并被人们普遍的接受,引导人们加深对它的研究和探索。

对马克思主义中国化主体的反思

马克思主义在中国的不断发展就是马克思主义中国化的过程，我们必须认清马克思主义中国化的主体是谁，本文通过反思，提出马克思主义中国化的主体包括：党的领袖群体，起主导作用；拥护党的立领导的知识分子，起传播和推动作用；人民群众，起基础时间作用。

克服限制 加速绵阳农村剩余劳动力转移步伐

阐述了加速绵阳市农村剩余劳动力转移的途径 :(1)将农村剩余劳动力纳入当地经济社会发展规划 ,促进城乡经济一体化 ;(2 )提高劳动者素质 ;(3)加速发展本地经济、就地消化与劳务输出相结合 ;(4 )加速城市现代化、乡镇城市化、农村工业化 。

调整产业结构 加速经济发展──关于绵阳产业结构调整的探讨

调整产业结构，促进产业优化升级，是加速经济发展，提高经济增长质量和效益的根本措施。绵阳的产业结构应进行战略性调整。其基本思路是：以科技进步为动力，大力改造传统产业，积极发展高新技术产业，从战略上优化经济布局和产业组织结构，推进三次产业结构的合理化和高级化，建立有比较优势的先进结构类型和产业模式。搞好产业结构调整应制定产业发展规划，实施正确的产业政策；加大财政投入，推行税收鼓励政策；加快科技进步，提高技术创新能力；大力发展教育产业，重视人才培养；调整消费结构，刺激消费需求。

“一题三论” 一脉相承——论中国马克思主义的统一性

围绕着中华民族伟大复兴这一历史课题 ,毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承 ,构成了中国马克思主义与时俱进的整体性的科学体系 ,是当代中国民族精神的灵魂。

浅谈毛泽东思想概论"课程建设中的几种关系

讲授 毛泽东思想概论 ",必须处理好以下几种关系:理论与历史的关系;科学体系与教学体系的关系;继承与发展的关系;教师与学生的关系。