“一带一路”倡议下小语种教学的现状分析

随着全球经济一体化步伐的不断加快,我国政府提出了“一带一路”倡议的发展需求。在“一带一路”倡议持续进步和深化推动的过程中,各个行业对相关工作的重视程度也在逐渐提高。据悉,我国正在筹建外语人才的资源库,在“一带一路”倡议的推动下,规划各地区小语种人才培养体系的建设已经变成了我国当前的紧迫任务。因此,越来越多的大学开始设立小语种专业,以培养更多的语言技术人才以适应“一带一路”倡议的经济环境。基于此,文章就“一带一路”倡议下小语种教学的现状展开了研究,并提出了相应的教学对策。

混合式教学模式在维吾尔语教学中的应用

语言的学习本身有着较大的难度。在开展语言教学工作中,既要使学生对于新的语言知识系统地了解,掌握语言运用的方式,同时在学习过程中也要解决原有语言思维对于新学语言造成的干扰与影响。因此作为语言教师,要认识到语言本身的学习特征,基于学科内容的独特性,探究教学手段优化的策略与方法。混合式教学模式,强调线上线下的有机联动,在维吾尔语教学中,教师可以应用混合式教学,突出线上线下各自教学模式的优势,也通过二者之间的相互促进,进而提高最终的语言教学效果。本文主要分析了混合式教学模式在维吾尔语教学中的应用。

基于课程思政的《维吾尔语精读Ⅱ》教学探索与实践

课程思政在本质上还是一种教育,是为了实现立德树人。“育人”先“育德”,注重传道授业解惑、育人育才的有机统一,一直是我国教育的优良传统。随着思想政治工作会议的召开,在全国各所高校都进行了课程思政建设与改革。本文将通过课程思政教学探索,把爱国主义教育,中华民族传统美德、红色电影、大学生安全教育和《维吾尔语精读Ⅱ》教学内容有机融合,改善教学设计,从而达到提高课堂教育教学效果的同时,实现了立德树人的育人目标。

当前国学教育体系中存在的问题探究

本文对当前的国学教育机构、各类教育机构在教育体系中的地位和作用、各类教育机构的国学师资力量和国学教学内容等重要问题进行了探讨,提出了在高校设立国学教育专业,推行国学教育师资考试和认证等若干具有可操作性的解决方案,旨在推进国学教育良性发展。