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浅谈声乐教学中对哈萨克族学习者进行几种唱法的教学尝试
被引量:
1
1
作者
古丽孜亚.扎肯
《教育教学论坛》
2013年第27期116-118,共3页
声乐教学是一门繁杂的科学,声乐教学的对象也各不相同。根据因材施教、循序渐进和不同层次分类教学的原则,对哈萨克族学习者进行不同唱法的教学的尝试,并总结美声唱法与民族唱法的三个相同点和三个不同点。通俗唱法和美声唱法用于音乐...
声乐教学是一门繁杂的科学,声乐教学的对象也各不相同。根据因材施教、循序渐进和不同层次分类教学的原则,对哈萨克族学习者进行不同唱法的教学的尝试,并总结美声唱法与民族唱法的三个相同点和三个不同点。通俗唱法和美声唱法用于音乐天赋较好的学生,通过对不同层次的学生按照因材施教的原则进行不同唱法的教学取得了一定的成效。
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关键词
声乐教学
循序渐进
因材施教
不同唱法
范唱
下载PDF
职称材料
音乐教学要与时俱进
2
作者
古丽孜亚.扎肯
《教育教学论坛》
2014年第38期73-74,共2页
音乐教学要重视学生能力的培养。激发学生奋发进取的精神,并通过音乐塑造的艺术形象感染、教育学生,使他们在得到艺术享受的同时,净化心灵、升华思想、陶冶情操。
关键词
能力
精神奋发
心理素质
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职称材料
题名
浅谈声乐教学中对哈萨克族学习者进行几种唱法的教学尝试
被引量:
1
1
作者
古丽孜亚.扎肯
机构
新疆维吾尔自治区塔城地区师范学校
出处
《教育教学论坛》
2013年第27期116-118,共3页
文摘
声乐教学是一门繁杂的科学,声乐教学的对象也各不相同。根据因材施教、循序渐进和不同层次分类教学的原则,对哈萨克族学习者进行不同唱法的教学的尝试,并总结美声唱法与民族唱法的三个相同点和三个不同点。通俗唱法和美声唱法用于音乐天赋较好的学生,通过对不同层次的学生按照因材施教的原则进行不同唱法的教学取得了一定的成效。
关键词
声乐教学
循序渐进
因材施教
不同唱法
范唱
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
音乐教学要与时俱进
2
作者
古丽孜亚.扎肯
机构
新疆塔城地区师范学校
出处
《教育教学论坛》
2014年第38期73-74,共2页
文摘
音乐教学要重视学生能力的培养。激发学生奋发进取的精神,并通过音乐塑造的艺术形象感染、教育学生,使他们在得到艺术享受的同时,净化心灵、升华思想、陶冶情操。
关键词
能力
精神奋发
心理素质
分类号
G718.2 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
浅谈声乐教学中对哈萨克族学习者进行几种唱法的教学尝试
古丽孜亚.扎肯
《教育教学论坛》
2013
1
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职称材料
2
音乐教学要与时俱进
古丽孜亚.扎肯
《教育教学论坛》
2014
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