哈萨克族基础教育信息化发展的策略

经济发展促进信息化的高速发展,反过来高速发展的信息化又转化为一定的经济推动力,在社会文明发展的进程中发挥着积极作用。哈萨克族作为我国西部少数民族之一,受地区发展不平衡性的牵制,其基础教育信息化程度与东部相比水平较低,一定程度上制约了当地教育与经济的发展。因此本文主要针对哈萨克族地区的基础教育信息化进行研究,探究其信息化发展策略,实现其基础教育信息化水平的提升。

互联网+教育背景下高校在线学习者学习行为特征分析

本文从技术依赖、行为分歧等层面对高校在线学习行为表现作了分析,从学习空间自主性、学习行为自适性两方面分层探讨了在线学习者的行为特征,并从在线学习课程、在线学习资源、在线学习管理三方面提出了相应策略。

协同创新理念下教师信息技术应用能力提升的实践探讨

本文分析了协同创新理念对教师信息技术应用能力的要求,探讨了当前教师信息技术应用能力现状,进而提出提升教师信息技术应用能力的对策。基于协同创新理念,信息技术应用能力融入教师专业素养,信息技术能力支持教师专业发展。而目前不少教师的信息技术与学科教学整合能力不足,信息技术运用于教学的创新性不足,专业发展与信息技术存在脱节。为了提升教师的信息技术能力,要在职前培训中注重信息技术与专业发展的整合,推行能力为导向的在职培训方式,并采用合作方式推进教师信息技术能力的提升。

加强大学生中华传统文化认同的途径探索

大学生作为祖国未来的重要接班人,对传统文化的认同不仅能提高大学生对祖国的爱国信念,还能在一定程度上增强大学生的凝聚力,提升他们建设祖国、树立正确价值观的决心。然而目前中国大学生的中华传统文化认同感并不是很强,在认知、情感态度、行为等方面均存在一定的问题,因此在全面提升大学生传统文化认同这一问题上,高校必须给予更多的支持和重视,才能更好地改变这一问题。

基于移动学习平台的现代教育技术课程混合式学习模式应用

信息技术的迅猛发展掀起教育教学的新革命,从教学环境的更新到教学理念的创新再到教学模式的推陈出新,教学在信息技术的助推下向着高效高质的方向发展。现代教育技术创新发展的一大成果就是基于移动学习平台的混合式学习模式。以网络为依托,实现移动在线学习与传统教学的混合,网络学习与传统课堂相辅相成、优劣互补,提供更完善的学习环境,促进教学发展。以现代教育技术课程为例,探讨移动在线学习与传统教学混合式发展,以期为教育教学研究提供更多的参考与指导。

微信公众平台对学生学习行为及方式的影响研究

21世纪是知识经济的时代,云计算、大数据、网络化发展与应用的趋势日益明显,诸多元素综合作用下培育出了新的学习环境,也带动了学生学习行为和学习方式的变革。微信作为腾讯出品的社交软件,在不断的丰富完善中,不再局限于交流通信服务,更带动信息消费以及自主学习、碎片化学习、远程学习、移动学习等新的学习方式变革。以微信公众平台为例,具体有以下一些影响:远程移动学习、翻转式学习、碎片化学习、个性化学习等。探讨新媒体对学生学习行为和学习方式的影响,以期指导学生个性化学习,切实提升学生学习实效。