某县城高中生应激及相关因素调查分析

[目的]了解县城高中学生应激情况及其相关因素,为减轻应激程度,促进学生的身心健康提供依据。[方法]分层整群抽样抽取的某县城两所高中的14个班级的661名学生用学生生活应激问卷(SLSI)进行调查分析。[结果]应激总评分范围为67～206,均分为122.46;自我加强和压力是主要的应激源;情绪反应是主要的应激反应;性别、兴趣爱好、家庭成员关系、父母文化程度不同的群体应激程度不同。[结论]积极的心理引导、广泛的兴趣爱好、和谐的家庭关系有助于缓解高中学生的应激强度。

某县城高中生应激及相关因素调查

[目的]了解县城高中学生应激情况及其相关因素,为减轻应激程度,促进学生的身心健康提供依据。[方法]分层整群抽样抽取的某县城两所高中的14个班级的661名学生用学生生活应激问卷(SLSI)进行调查分析。[结果]应激总评分范围为67～206,均分为122.46;自我加强和压力是主要的应激源;情绪反应是主要的应激反应;性别、兴趣爱好、家庭成员关系、父母文化程度不同的群体应激程度不同。[结论]积极的心理引导、广泛的兴趣爱好、和谐的家庭关系有助于缓解高中学生的应激强度。

教师工作动机激励机制的构建

教师能否成才、怎样成才，除取决于教师个人知识能力水平及其发挥力的大小外，还与外界的激励因素有关。作为学校，要创造相应的激励机制，激发教师的工作动机。