小学数学课堂教学易错题的提前干预策略解析

教育并非以追求正确的结果为最高目的,思考和尝试的过程往往具有更大的重要性。小学是系统教育的基础阶段,学生在这一阶段真正开始了认知、理解外在世界的过程,也必然会在这一过程中出现认知和理解方面的错误。因此,小学各学科——尤其是更强调逻辑性和思维性的数学——任课教师必须在教学中逐步建立起以学生的共性、个性知识错误为入手点的纠错、防错教育机制,以便帮助学生对各类问题提出最优解决方案,并对关联性错误的出现提供有效预防。

探究当前小学数学教育教学工作的创新性

随着我国经济高速而又稳步的发展,人们从以往对经济物质的高要求逐渐转变为对教育当年的高要求,尤其是小学教育这方面,俗话说的好,不能让孩子输在起跑线上,对于这个观点,不同的人有着不同的看法,当然,所谓的观点不同,其实是因为人们所站的角度不用,我们不能去评判一个人的观点错误或者正确,这些都是外在的客观条件,教学的好与不好,其实有时候与教育教学的创新性也有很大的关系。