活动教学在思想品德课中的实践与探索

在新的课程理念下，思想品德课程发生了一系列深刻的变化。思想品德课教师必须加深对教育改革紧迫性、必要性的认识，以高度的责任感、使命感投身于新课程改革中去，全面更新教育理念，实现教育方法的变革和创新，以适应时代的需要。从目前的课堂教学中，思想品德课的活动教学也存在一些问题：如，学生缺乏参与活动积极性，活动缺乏学生参与的广度和深度，老师点评过于粗浅贫乏等。对此，教师必须扮演好“组织者、引导者和参与者”这三个角色，真正成为学生学习的帮助者、设计者和促进者；通过提高学生参与活动的兴趣和学生参与活动的广度和深度，真正让学生在活动中掌握道德知识，提升道德观念，形成正确的世界观、人生观和价值观。

问题探究式教学在思想品德课中的实践和探索

问题探究式教学是以培养创新精神和实践能力为重点，以学生的主动参与为前提，突出学生自主探究知识，学生自主独立钻研，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的教学方法。“学源于思，思起于疑。”善于发现问题，并能孜孜以求地探索解决问题，是创造性人才的重要特征。培养中学生的“问题”意识和创新能力是培养未来创造型人才的突破口。问题探究教学法，能引导和指导学生自己学懂课本知识，激发学生的学习热情，既有利于增强思想品德课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。随着课程改革的深入推进，在课堂教学中以“问题探究”为基础来展开教和学，已经成为一条基本的教改思路。