SARS流行前后护士地位的变化及其相关因素分析

[目的]了解SARS流行前后护士地位的变化及其相关因素。[方法]采用方便抽样和问卷调查的方法,分别对667名护士和632名社会人士进行调查。[结果]SARS流行后护士与社会人士都认为护士社会地位较以往有明显提高,差异有统计学意义。其中,护士自我评价SARS流行前自身地位在中等以上的占32.98%,SARS流行后为63.57%;社会人士认为,护士社会地位SARS流行前在中等以上的占76.58%,SARS流行后为90.66%。护士的职称越高、家人及社会对自身工作的支持度越高的护士对护士地位的评价越高;社会人士中对护士作用及健康概念的认识越好,对护士地位的评价越高。社会人士中61.7%的是通过看病接触、17.9%是通过媒体报道认识护士、了解护理的。[结论]SARS流行后护士社会地位有明显提高;护士的良好行为、正面宣传护士的作用、对护士给予合理的物质与精神鼓励,有助于护士社会地位与专业的自豪感的提高。

知识经济时代对高等护理人才培养的要求

在知识经济时代 ,高等护理教育如何培养适应经济发展、社会进步的高等护理人才是护理教育工作者面临的一项重要课题。高等护理教育要抓住知识经济时代所带来的契机 ,更新教育理念 ,明确培养目标 ,改革旧的教育模式、课程设置、培养方法 ,从素质教育和培养创造性人才入手 ,实现教育的全面创新 ,培养现代化护理人才。

2010心肺复苏指南CPR流程的变化要点

最近,《2010美国心脏学会（AHA）心肺复苏（CPR）与心血管急救（ECC）指南》正式颁布,心肺复苏的基础生命支持流程及现场救治有了很大的改变,现就此公布的指南中的基础生命支持（BLS）流程及现场救治的变化介绍如下。

现场心肺复苏操作技能培养方法的探讨

目的:探讨心肺复苏(CPR)操作技能的培养方法。方法:对医学类与非医学类大学生分批进行急救课程培训、在CPR操作技能的训练过程中采取分段递进的方法进行训练;课程结束进行考核评价比较有无医学基础的学生掌握CPR操作技能水平程度情况。结果:经培训后学生掌握CPR操作技能水平程度高、正确率为90.29±7.308,不同批次学生水平无显著差异(P>0.05);医学类与非医学类大学生掌握CPR操作技能水平程度无显著差异(P>0.05)。结论:分段递进的方法是促进是否有医学基础的大学生、乃至公众掌握CPR操作技能的有效方法。

急救课程对完善大学生知识结构的作用探讨

[目的]探讨急救课程对完善大学生知识结构的作用。[方法]对非医学类大学生分批进行急救课程培训,培训前后分别进行问卷调查与终结性评价,比较培训前后学生急救知识与技能水平。[结果]培训后急救知识与技能水平较培训前明显提高,不同批次学生与培训前比较;差异均有统计学意义(P<0.001)。[结论]急救课程对完善大学生的知识结构有促进作用。

外科护理学教学中学生能力的培养

本文主要探讨在外科护理学教学中关于学生学习能力培养的若干做法,包括:教师讲授与学生自学相结合,培养学生的自学能力;开展由学生组织的病例讨论,培养学生发现问题-解决问题的能力;设立问题情景,培养学生的临床思维能力;并注重学生科研意识的培养。

社会人士对护士社会地位的认识

目的了解社会人士对护士社会地位的认识及其影响因素。方法对632名社会人士进行问卷调查。结果社会人士认为护士的社会地位呈中上水平,与对护士在疾病治疗康复中作用的认识、对亲友报考护理的支持度、对亲友从事护理职业的自豪感呈显著正相关。结论加强媒体正面宣传、提高护士自身素质是提高护士社会地位的关键,只有提高护士地位才能吸引更多的人加入护理行列。

腹部按摩联合肛提肌运动预防脊柱外科术后患者便秘的效果观察

目的观察腹部按摩联合肛提肌运动护理干预对预防脊柱外科术后患者便秘的效果。方法将79例脊柱外科术后患者随机分为对照组与干预组,对照组40例给予常规护理,即心理护理,排便、饮食和运动指导;干预组39例给予常规护理,同时给予腹部按摩和肛提肌运动的护理干预措施,观察两组脊柱外科术后患者的排便情况。结果脊柱外科术后患者恢复正常排便的时间干预组为(2.38±0.99)d,对照组为(3.68±1.73)d,两组比较差异有显著意义(P<0.01);便秘发生率对照组65.00%,干预组41.02%,两组比较差异有显著意义(P<0.05)。结论腹部按摩联合肛提肌运动护理干预,可缩短脊柱外科术后患者恢复正常排便的时间,降低术后患者便秘的发生率。

《护理伦理学》教学中护生学习兴趣的培养

目的 探讨综合方法应用兴趣原则于《护理伦理学》教学中的效果。 方法 遵循兴趣原则，采取综合方法提高学生的学习兴趣，包括案例分析、角色扮演，影片播放，小组讨论、辩论比赛、论文汇报、优秀文学作品赏鉴和双语教学等多种形式，并采用研究者自行设计的问卷在课程结束后调查了中山大学护理学院2001～2003级3届护理本科生154名。 结果 学生课程结束后对《护理伦理学》的感兴趣程度高于上课前的水平，两者差别具有统计学意义（P〈0．01）。 结论 采用综合方法可以提高学生学习《护理伦理学》的兴趣。

重度脊柱侧弯患者术后表格式护理记录单的设计与应用

目的探讨重度脊柱侧弯患者术后表格式护理记录单的设计方法和应用效果。方法根据重度脊柱侧弯患者术后观察重点设计表格与文书相结合的新记录单,并与原护理记录单比较应用效果。结果新设计的护理记录单在书写字数[(1 292.50±167.36)字vs(1 791.19±253.67)字]、书写时间[(44.44±4.49)min vs(64.59±7.60)min]方面较原记录单显著降低,重写率[(12.53±1.95)%vs(16.06±3.41)%]亦显著降低(P<0.01)。结论新设计的重度脊柱侧弯患者术后表格式护理记录单可显著提高记录信息量、提高书写质量,并且显著降低书写时间,从而提升了重度脊柱侧弯患者术后的护理水平。

《外科护理学》双语教学模式中存在的问题及对策

目的探讨外科护理双语教学中存在的问题及相应的对策。方法采用自行设计的调查问卷对2003级61名护理本科生在实施双语教学后分两次进行调查。结果经过相应的教学调整，第一次和第二次调查分别有17．5％（10／57）和61．8％（34／55）的学生喜欢或非常喜欢目前双语授课方式，结果有显著差别（t=2．693，P=0．008）。结论要想提高临床护理教学双语教学的质量，预讲是双语教学开展的基础，端正学生的学习态度是关键，深入了解学生对双语教学的复杂心态是焦点，对目前双语授课的改进是重点。

护理伦理学教学中应用案例讨论法对培养护生职业情感的作用

目的探讨护理伦理学教学中应用案例讨论法对培养护生职业情感的作用。方法2003级护生为对照班,在护理伦理学教学中采用传统的课堂讲授法教学;2004级为实验班,采用案例讨论法进行教学。教学结束后采用护士职业态度量表评估护生职业情感。结果对照班职业态度评分为4.29±1.48,43.64%护生职业态度为中立偏积极;实验班职业态度评分为4.95±1.27,59.15%护生职业态度为中立偏积极。两班护生职业态度评分比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论护理伦理学教学中采用案例教学法可以培养护生的正性职业态度,改变护生专业思想观点和态度倾向。护理教师应注意教学方法的改进,注重护生护理职业情感的培养,促进护生形成稳定积极的职业态度。

广州市护士职业情感现状及其相关因素分析

目的探讨广州市护士职业情感现状及其影响因素。方法采用方便抽样和问卷调查的方法对广州市各级医院工作1年以上的在职护士进行调查。结果87．7％的护士具有积极的职业情感,表现为比较热爱护理专业,工作责任心普遍较强, 改行的决心极小,但感到自身社会地位呈中等偏低水平。多元回归分析表明,护士的职业情感与家人的支持度、工龄、按职上岗呈正回归,与从业志愿、学历呈负回归。结论广州市护士具有积极的职业情感,认为家人的支持、尊重护生入学志愿、实施按职上岗、发挥高学历护士的优势、护理管理及护理教育者进一步采取有效措施,能进一步提高护士的职业情感。

我国空巢老人生活质量的研究进展

从空巢老人生活质量现状、影响因素以及提高空巢老人生活质量的措施方面综述我国空巢老人生活质量的研究进展。

护理伦理学双语教学的实践

从学生的准备、双语教学的备课和授课3个方面阐述了护理伦理学开展双语教学的教学方法．重点讨论了在教学实践中遇到的困难及其对策，对双语教学的意义和优势的认识。建议通过采取调整双语教学的难度和课前发放阅读材料等措施，确保达到双语教学的教学目的。

CT引导下骨样骨瘤射频消融术患儿的围手术期护理

目的总结CT引导下右胫骨骨样骨瘤射频消融术患儿的围手术期护理经验。方法通过对I例需要行CT引导下射频消融治疗的患儿进行临床观察和护理。结果该例患儿手术成功、无并发症发生，愈合良好。结论术前做好心理护理、安全护理，以及完善各项术前准备是保证手术顺利进行的关键。术后加强观察和护理可有效减少各种并发症，提高治愈率。

夹臀法清洁灌肠在老年肠癌患者的应用

目的探讨提高老年肠癌患者清洁灌肠效果的护理对策。方法将60例需行清洁灌肠的老年肠癌患者随机分为观察组和对照组,各30例,对照组按常规灌肠法进行清洁灌肠,观察组在灌肠过程中协助向内侧夹紧双侧臀部。对两组灌肠效果,灌肠次数和灌肠液外溢例数进行比较。结果观察组灌肠效果显著优于对照组,灌肠次数和灌肠液外溢例数显著低于对照组(P<0.05)。结论应用夹臀法清洁灌肠,肠道清洁效果好,能减少灌肠次数,减少灌肠液外溢,减少护士的工作量。