略评理工科公共俄语(二外)教材——兼谈教学中的主要矛盾

从80年春季以来,我们西南交通大学曾先后为77、78、79级部分学生开设了俄语课(二外)。我们使用的教材是哈尔滨工大外语第二教研室编写、供二外教学用的试用教材(80年1月人民教育版)。教学对象是理工科院校修完第一外语(绝大多数为英语)且没有学过俄语的成年人;其目的和要求是“通过150学时的教学使学生掌握俄语的基本语音。

日语常见音便分析

谈鼻音的发音规律像(人民)这样的音节应该怎么读呢?是念成「jin min」①吗?不!在人们的言语实践中通常读作「jin min」,不念作「jin min」。这究竟是为什么?道理何在? 这只是随便举个例子。这种现象是属于语音的变化——“音变”的问题。正确理解和运用“音变”对我们学习和掌握日语具有十分重要的实践意义。语言中的音变现象相当复杂,而且涉及范围很广。下面只就日语中常见的鼻音的音变现象试从理论上谈谈个人的粗浅体会。

日语的表记法及其演变

文字是在语言的基础上产生的。它是记录语言的书写符号。每种语言都有它自己用文字表示的符号系统。用什么样的符号系统去记录一种语言就叫做语言的表记法。我汉语是用方块字表记的;印欧语,如英、俄、德、法语是用拼音文字表记的。那么日语呢?初初看来,这似乎是个不值一提的疑问,因为简单地回答这个问题太容易了。

浅谈日语汉字音读的规律——兼古汉语入声字辨别二则

一音读和训读的汉字,假如除去附属词,其数量之比大约为1∶1,或者说前者是后者的1/3强。这个比例告诉我们,音读也好,训读也罢,在日语中占有同等重要的地位。而其中音读,这是我们中国人学习日语的困难之一。怎样排除这一困难,这是很值得我们重视的。

论日语声信息的表情手段——イントネ一ション

认为研究语调就是研究语音的观点是错误的。固然,几乎每部语音学专著都谈到语调,但是人们不能够凭藉它对语音学提出任何论证的理论根据。语调和它的功能,归根结底,是属于修辞学的范畴。语调是修辞学研究的对象。