边远地区农村中小学教育信息化存在的问题及对策

随着国家对农村中小学教育的投入力度加大,以及政策上的倾斜扶持,农村中小学教育的信息化建设取得了很大的突破,现代教育技术得到了一定程度的普及,各学校不同程度地实现了班班通网络,教师可以在教室内使用现代教育技术手段,进行课堂教学。城乡中小学教育逐渐缩小差距,在均衡发展、实现公平教育的道路上实现了前所未有的飞跃。但是由于一直以来,边远山区与城区学校相比,地方政府在投入资金、师资力量建设等方面并不占任何优势,加之,边远地区学校的区位处于弱势、资源匮乏、经济发展落后,信息闭塞等,导致了教育观念、师资力量,普及程度等方面还存在着一定的差距,教育信息化发展与建设明显滞后,因此及时研究农村中小学教育信息化现状,发现问题,思考对策,对于提高农村中小学教育教学的质量具有十分显著的价值。

贫困县农村代转公教师培训的有效性思考与对策

潼南县是地处重庆市西大门的贫困县，农村偏远地方有大量代课教师。这些教师由于长期处于偏远山区，无法尽快适应新课程改革的需要，而必须对他们进行再次培训才能胜任教学工作。这项培训任务由各区县教师进修学校（院）来完成，在培训过程中，笔者意识到急需提高他们的教学技能，以适应课程改革发展的要求。对于如何提高教学质量等问题，笔者进行了认真的思考，提出了解决的办法，以提高培训的有效性。

中学电动势概念的教学

电动势是电学中的一个重要概念,在教学中应使学生深刻理解电动势的物理含义和弄清与电势差,路端电压概念的关系,并能进行灵活运。