“字理识字法”在低年段识字教学中的运用

探究性学习既遵循儿童认知的思维特点,又符合汉字形义规律的识字方法,是小学阶段识字教学中亟需探索的问题.中国传统语文教育重视识字教学,其对造字法的运用为小学语文识字教学带来了有益的启示.在运用“六书”理论指导识字教学的过程中,既要因人而异,又须因字而异,这也对教师灵活运用多种识字教学方法提出了要求.

让学生积极参与学习

在教学中,教师只有充分调动学生主动参与课堂教学活动的积极性,才能使学生真正成为学习的主人。因此,教师在课堂教学中要注意灵活运用直观、形象的教学手段,寓教于乐,让学生在愉快轻松的气氛中动眼、动口、动手和动脑,努力拓展思路,以促进思维能力的发展,以下是笔者的实践和体会。