一点勇气就够了

1809年2月12日,一个男孩在美国肯塔基州一个贫困的家庭诞生了。男孩的降生使原本贫困的家庭更加拮据。为了维持生计。

“听说读写”让班主任工作如鱼得水

班级工作纷繁复杂,怎样艺术地处理好班级事务,提高班级工作的效率？本人根据自己的实践发现,在日常工作中用好＂听说读写＂四项法宝,对提高班主任的工作效率有着非常重要的意义。一、听倾听是一种艺术,教师通过倾听来实现与学生的交流。听的神态,听的姿势,听的动作,无不透露出一个人的审美素养,会倾听的人是最受人欢迎的,是最美的人，也是最容易把事情办好的人——与学生接触最密切的班主任尤其如此。在教育工作中，我们经常会遇到一些伤害童心的事情，如，误解了一个因生病而不专心的小男孩，错罚了一个因做好事而迟到的小女孩……其实在班级工作中，大多数伤害童心的事件都是由于班主任不善于倾听造成的。童心的美丽，往往不是用眼睛，而是用耐心倾听的耳朵去发现的。会倾听是教育素质水平的表现，在日常班级管理工作中，班主任要有意识地培养自己良好的倾听习惯，如，微笑面对倾诉的对象，放下手头的工作，不随意打断学生的话，配合以点头动作等。同时，教师那种美好的倾听的形象反馈到学生脑海中，使学生在潜移默化中也接受了这种美的倾听艺术，久而久之便也习得了这种艺术，使之成为学生受用一生的财富。

让教师成长档案携手过程管理

目前，在贯彻新课改的过程中，各校的教师管理工作都进行了相应的改革，在以往只注重结果的终极性目标管理中加入了形成性的过程管理，这无疑是一种巨大的进步。

过程管理,我们这样实施

学校管理是人们为实现学校教育的预定目标,按照一定的科学原则,灵活运用各种管理技巧、手段和方法,发挥组织、指挥、协调、控制等职能,有效地利用人、财、物、时间、空间、信息诸方面资源,以产生最大管理功效的活动过程。从管理方式看,有两大取向,一是目标管理,二是过程管理。过程管理正如一些老师在来稿中所说,他是一个大的概念,诸如校长室对学校各部门、校长对中层干部、部门对教师、教师对学生……都是其内涵所在。我们策划了一个围绕对教师实施“过程管理”的专题讨论,虽然策划处在我国传统的新春佳节期间,但是我刊的读者朋友们还是积极地给我们发来了许多稿件,来稿可谓是“仁者见仁,智者见智”,有经验之谈,有事后反思,也有设想建议。本期从中选编了部分文章,以飨读者朋友。

鼓励的魔杖

我们很早就从皮格马利翁的故事和罗森塔尔的实验懂得了赏识激励教育的神奇魔力,然而遗憾的是.并不是每一位家长都会运用这根魔杖来点石成金。我们常苦恼地发现——自己的赞赏鼓励总是难于收到预期的效果,甚至有时候恰得其反——招致孩子的抵触情绪。其实,鼓励是门大学问,下面几个故事或许能给你一些启示……