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泛读教学中运用原型范畴理论引导学生积累词汇
1
作者
胡荣华
古清乙
《佳木斯教育学院学报》
2012年第1期212-213,共2页
本文从认知语言学的原型范畴理论角度出发,试图用原型范畴理论来尝试性地探讨在泛读教学中如何引导学生加强词汇的积累,以期能够提高学习者对词义的识记和对词汇的积累,进而提高学生英语阅读理解效率。
关键词
原型范畴理论
词汇
积累
原文传递
题名
泛读教学中运用原型范畴理论引导学生积累词汇
1
作者
胡荣华
古清乙
机构
毕节学院外国语学院
出处
《佳木斯教育学院学报》
2012年第1期212-213,共2页
文摘
本文从认知语言学的原型范畴理论角度出发,试图用原型范畴理论来尝试性地探讨在泛读教学中如何引导学生加强词汇的积累,以期能够提高学习者对词义的识记和对词汇的积累,进而提高学生英语阅读理解效率。
关键词
原型范畴理论
词汇
积累
Keywords
prototype theory
vocabulary
accumulation
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
泛读教学中运用原型范畴理论引导学生积累词汇
胡荣华
古清乙
《佳木斯教育学院学报》
2012
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