问题式教学在妇产科临床带教中的应用

探讨问题式教学在妇产科临床带教中的应用效果。方法:抽取2017年3月-2018年5月期间到我院实习的学生100名,100名学生通过抽签法随机均分为观察组(n=50)和对照组(n=50),对照组教学模式选择传统教学,观察组教学模式为问题式教学,待两组学生教学完成后比较两种模式的应用效果。结果:①观察组优秀和良好学生比例高于对照组,不及格比例低于对照组,以上数据经统计对比形成统计学意义;两组学生及格比例经统计对比无统计学意义形成;②观察组学生护理满意度(96%)高于对照组学生护理满意度(82%),组间数据经统计比较形成统计学意义。结论:妇产科临床带教中采用问题式教学可将学生兴趣激发,有助于提升学生协作能力。

项目教学法用于妇产科护理带教中的效果

探究项目教学法用于妇产科护理带教中的效果。方法:选择2017年5月-2018年6月期间到我院妇产科进行实习的80名实习护士,80名实习护护士分组方法为随机数字表,平均分为观察组40例和对照组40例,教学模式分别为项目教学法和传统教学。结果:观察组实习护士操作技能、知识考核评分和护士个案分析评分显著提升,和对照组实习护士相比形成统计学意义。结论:妇产科护理带教中选择项目教学法能够提升整体护理质量。

微信公众平台在妇产科护理学教学中应用的实践效果分析

探究微信公众平台在妇产科护理学教学中应用效果。方法:抽取院校2个班护生作为此次研究对象,将其分别设为观察组(n=65)和对照组(n=60)对照组教学模式为传统教学模式,观察组教学模式为微信公众平台教学模式。比较两种教学模式的应用效果。结果:观察组护生经过微信公众平台教学后其理论考试成绩和实践技能成绩均高于对照组护生,组间分数经过统计比较P<0.05。结论:产科护理学教学中选择微信公众平台可将护生考试成绩以及实践技能提升。