科学课堂调动学生积极性的策略

学生学习积极性指在课堂教学中,学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。《小学科学课程标准》提出,科学素质一般包括:对自然现象的好奇心和求知欲。因此,教师要善于在教学中调动学生的积极性,挖掘其学习科学的潜力。笔者结合教育教学实践,并经过思考与研究,提出了调动学生积极性的四点解决策略。

小组合作学习在科学教学中的应用

小学开设的每一门课都是对学生以后的成长有着一定帮助的,在一定程度上还能提高学生的能力,但是在传统的教学模式下,都是以老师为主,主要在于教知识。随着新课程的改革,传统的教学方式已经被淘汰,需要在教学的过程中做到让学生自主探究,全面提高学生的综合素质。小学科学的教育主要采用的是探究式的教育方法,教育过程中主要是以“合作、探究”为基础,并且小组合作学习的方式越来越容易被学生接受,所以,在教学的过程中培养学生的合作精神是非常重要的。本论文主要对小组合作学习在小学科学教育中的应用进行研究和分析,做到最大限度地激发学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性。

油气储运过程中的安全生产管理方式与方法

近年来,我国经济飞速发展各行各业对能源的需求都大幅增加,尤其是工业的发展。石油是我国工业发展的血液,天然气是工业发展的重要材料,我国迈入新时代对石油天然气的管理和运输都提出了新的要求,因此,就石油天然气储运的重要性、储运过程管理中存在的问题以及安全管理对策进行论述,目的是优化石油天然气储运管理方式,为我国石油天然气储运提供合理化建议。

培养问题意识 让学生乐于提问

问题意识培养是当前教育改革中重要的教学目标。学生能否具备问题意识,将会对学生的求知欲望以及自主学习能力产生影响。学生在日常生活中经常会遇到一些自己难以解决的问题,并由此产生怀疑的心理状态,这种意识将推动学生对该问题进行思考,并且不断尝试解决问题。这样,学生的学习思维将会更完善,学习意识会变得更主动。本文对小学生学习特点以及科学教学内容展开探讨,并结合小学生的发展趋势,提出合理的问题意识培养方案。