孩子的房门应不应该反锁?——浅谈中学亲子关系边界感

"你为什么不锁门呢?""我爸不允许我锁门……"由于生长于一个放养的家庭,我从来不知道原来有些孩子的房门是永远不能上锁的。而在我当了高中心理教师之后,我发现,一些被家长过度控制而十分难受的来访者,他们家都有一个共同特点:自己的房门不能上锁。于是我做了一个小调查,询问家长认为14岁以上的孩子的房门可不可以上锁。虽然调查只有38人回答,但令我惊讶的是里面有10%的人认为不可以上锁,13%的人认为孩子18岁以后才可以锁门。

拨开情绪迷雾 见内心彩虹——OH投射卡在个体心理辅导中的应用与思考

OH投射卡是一种心理投射工具。近年来,越来越多的咨询师开始逐渐将其运用到个体心理辅导中。现实中很多来访者都会有"道理我都懂,但是做不到"的感觉,使得咨询过程容易陷入僵局。这是因为他们没有意识到自己的理性和感性正在发生碰撞,故而造成一种身心不协调、行为难以控制的表现。而OH卡可以帮助来访者打通意识和潜意识之间的大门,让来访者深藏的情绪跃于纸上,进而探索内心的真实想法。

问询“你有什么样的感受?”遇到冷场之后——心理课提问技巧探析

心理课堂上目前最常用的提问法是4F法则,其中“你的感受是什么”是最常用的活动后提问。但是问询这一问题,在现实课堂中很难得到具体的回答,容易使课堂陷入尴尬之中,不利于促进学生表达和拓展课堂的深度。我们可以根据现场活动情景灵活变通使用,结合实际情景提出更有针对性的问句,具体化、情境化的提问能够帮助我们更好地引导学生表达出自己的感受和想法,从而让心理课的氛围更加自然和温暖。

广东省佛山市顺德区乐从中学:德心融合 和雨润苗

社会不断在发展,学生也越来越早熟,他们的心思更加复杂、敏感和细腻,自我意识前所未有地增强,抗挫折能力却不断下降。因此,当下的德育必然不能像以往那样简单直接,而是要转变观念,在全方位了解学生的思想和心理的前提下,根据学生的特点,基于生命教育理念,运用多种教育方式和教育手段,走进学生的心灵,关注学生的成长。而“德心融合”,就是我们做到“和雨润苗”的秘诀。