论金工实践课教学与全面素质教育

论述了金工实践课教学与全面素质教育的关系及金工实践课作为素质教育的主要特征。提出金工实习是高等工科院校实施素质教育的重要组成部分 ,并且有实践性、能动性、创造性和自主性的特征。

平衡补缩法对铸件结晶性能的影响

概述了平衡补缩铸造方法 ,并根据金属在压力下的结晶理论 ,分析了强制补缩铸造条件下 ,铸件不同凝固阶段的温度场特征 ,外加压力强制补缩可以大大增加晶核数目 。

平衡补缩铸造方法的补缩机理

介绍了平衡补缩铸造方法 ,并对其补缩机理和补缩过程进行了研究 ,指出平衡补缩铸造方法的关键在于采用专用压力机对冒口金属施加足够大的外加压力。另外 。

浅议材料成形课与金工实训课的有机结合

针对工程材料与成形课教学和金工实训目前存在的问题，分析二者有机结合的必要性和重要性并提出了实现材料与成形课教学和金工实训有机结合的实施方案。

焊接实训的拓展与升级

焊接实训应当体现比较先进的焊接技术发展水平。采用CO2焊技术训练可以体现先进技术训练的综合性和先进性，进一步提升和强化学生掌握先进技术的能力，从而有利于从单向知识传授向创新性教学转变。

应用均衡凝固技术提高球铁铸件质量

应用均衡凝固有限补缩原理和溢流技术，论述并设计了蜗杆铸件的铸造工艺。用均衡凝固理论指导球墨铸铁件的工艺设计，能很好地解决质量问题，并可省工省料。

挤压冒口铸造的温度场分析

分析了挤压冒口补缩铸造条件下铸型和铸件的温度场。通过分析得出铸件温度梯度在浇注过程中和开始加压时呈最大值,铸型温度场的分布受开始加压时间、压力大小等多种因素影响。

地方经济优化升级的人力因素研究

文章通过列举国内部分高校在人力资源培养方面的一些做法,提出高校在履行职能、为地方经济优化升级提供高素质人才的一些探索。

平衡补缩铸造工艺原理

介绍了平衡补缩铸造方法 ,并通过对铸件凝固时间所进行的理论推导与分析 ,解决了平衡补缩铸造工艺中铸件体收缩时间与冒口金属补缩时间达到平衡的关键问题 ,可消除铸件缩松及组织疏松等铸造缺陷 。

小型铸铁车间的机械化砂处理系统

介绍了一套布局紧凑、整体配套的机械化砂处理系统，着重介绍了系统中各部分的工艺流程、设备性能和布置特点，为小型铸造车间实现砂处理的机械化提供了有益的尝试。

运用大孔出流理论改善重型铸铁件质量

用传统方法设计计算16m^3渣包的浇注系统,有时会存在夹渣、气孔等铸造缺陷,而且铸件清整工作量大。采用大孔出流理论修正浇注系统后,以上铸造缺陷消失,获得了外观合格的铸件,大大减少了铸件清整的工作量。

精铸煤岩钻头铸造缺陷的研究

本文通过对煤岩钻头铸造缺陷的检验,从理论和实践两个方面对其常见铸造缺陷进行了分析和研究,找出了缺陷生成的原因,并针对性地提出了改进措施。

工程图学的研究与教学理念

工程图学的研究表明：基元与整体侧重于工程图学系统的结构性揭示，转化与整合侧重于认识主体思维活动的描述，扩张与因袭侧重于图学发展的历史分析。这三者结合可以形成工程图学研究理念的整体轮廓，而以此为基础，进而可形成工程图学教学的教学理念。

超高试管形铸件铸造工艺的研究

超高试管形铸件铸造工艺的研究山西矿业学院史保萱，韩滨０引言试管形铸件由于其型芯只有一端芯头，所以型芯的稳定性差，容易被液态金属浇注时的冲击力和浮力改变位置，从而造成铸件壁厚不均匀；而铸件的一端封闭，型芯又细又长，又使型芯中的气体难于排出，容易造成铸件...

开设研究性实验培养学生的创新思维

论述了开设研究型实验课——电阻点焊实验的目的、内容和步骤。将学习实验方法、进行工艺研究融合在一起，既训练学生从事科学实验的技能，又启迪学生的创新思维。

金工实训课程目标与教学改革

金工实训课程目标是培养学生的综合能力，成为培养复合型人才的基础实践教学过程。因此，金工实训课程应适应社会需求并进行教学改革。

欧美国家校企合作模式的分析

欧美国家校企融合培养人才的模式，在产生背景、发展沿革及办学方式各有特点，分析了欧美国家高等学校与企业合作培养人才双赢的优势和存在的问题。

冲天炉的现状及改造

冲天炉的现状及改造史保萱０引言目前，铸铁厂使用的大部分冲天炉熔化率都比较低，多用冷风鼓风，一般铁水出炉温度为１３８０～１４００℃，这样的温度不仅给炉前处理造成一定困难，而且难以熔清普通铸铁炉料中１０％左右的废钢。若生产高强度铸铁件，则炉料中废钢的加入...

讲授知识 传授学习知识的方法

在教学过程中运用辩证唯物主义的观点和方法分析教材，实施教学，可以使内容繁多的课程变得简单、易学。学生通过学习，不仅能学到课程知识，还能学到认识问题、分析问题、解决问题的方法，因而有利于学生素质的提高。