在高中语文教学中渗透传统文化的方法

高中生处于成长阶段,心智,想法各有不同,对新事物的接受能力以及学习能力也因人而异,而对于高中语文这门课程,优秀传统文化的渗入也是语文教学中相当重要的一项。优秀的传统文化可以加强学生的道德观以及培养学生正确的价值观,激励学生找寻正确的人生意义。因此,教师应结合语文教学,在语文课堂渗透优秀传统文化。

高中语文文言文教学思路探究

文言文是中国古代几千年一直沿用并留下来的宝贵文化遗产,其文言文行文简练,用法灵活,它可以用最简略的文字去记录一件事并且将笔者所想记录的感情记录下来。它是古人书面文字运用的核心所在,高中语文对学生进行文言文教学,就可以让学生贴近古人的行文思路,学习古人的文字用法,更好的继承和弘扬中华优秀的传统文化。

浅谈高中文言文讨论式教学的有效性

新课标要求广大教师与学生共同成长,提倡自主、探究、合作的学习方法。在课堂教学中,教师既要是引导者,更要是参与者,要热情地倾听学生的发言,尊重他、欣赏他,给他信心和勇气,在激发学生求知、奋进的同时,应当给人"如沐春风"的愉悦。然而,在平时的语文课堂教学尤其是在公开课中,有的是貌似"新课改的课堂",让学生假"动"起来,或者"放羊",或者"作秀",或者课堂完全的"生成",不仅没有起到课堂讨论应有的作用,反而降低了课堂教学效率。这种披着"合作学习"的外套"走过场"式讨论、标榜"生成性"而失去方向感、"天马行空"式的讨论、缺乏针对性,只执著于形式的机械式讨论,这些形式与新课程理念相冲突。出现此现象的原因是:对课堂教学有效性理解不透彻、教师的专业化水平有限、"好生"和"差生"区别对待。为了观照新课程改革之精神,教师应从引出有价值的问题、合理把握讨论的时间、灵活定位自己的角色三个方面来提高语文讨论式教学的有效性。