第15届“白玉兰戏剧主角奖”参评者 我爱这位江湖儿女

我1980年从唐山市艺术学校唐剧表演专业毕业，同年参加唐剧团工作，主攻花旦、闺门旦。

合理创设数学情境 有效实施创新教学

数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。因为只有在一种原始的情境、生活的情境、能动的情境、游戏的情境中，才能诱发学生思维的积极性，引起学生更多的联想，比较容易调动起学生内部已经形成的经验、策略、模式、感受和兴趣。因此在实施数学创新教学中，教师要努力创设有利于创新的数学情境，使儿童和教师在课堂上都能够“自由地呼吸”（赞可夫语）。达到教学的最优化。

转变教学方式合作式学习初探

在我校实施阳光教育教学改革的浪潮中,我也在认真思考寻求一种具有化学学科特色的阳光教学。新课改使我从思想上转变了观念,尊重学生的主体地位,让学生在合作中学习,在学习中合作。新课堂也能充分调动学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,培养学生的自学能力和终身学习的习惯,为学生的终身发展奠定了基础。这就要求教师在课下更要用足了功夫,

不典型心肌梗死的临床特点及护理对策

目的分析不典型急性心肌梗死的临床特点、发病诱因,采用健康教育、心理干预等措施,避免或降低急性心肌梗死的发生率。方法对33例不典型急性心肌梗死患者的观察与护理方法的回顾性研究。结果通过对33例患者明确诊断,积极治疗,精心护理,30例痊愈出院,3例因误诊延误时间太长,抢救无效死亡。结论不典型心肌梗死患者,医师应明确诊断,积极治疗,及时处理并发症,配合积极有效的护理干预,能使患者早日康复。