深圳市托幼机构儿童伤害流行状况与家居环境影响因素研究

目的了解深圳市托幼机构儿童伤害的流行病学特点,探讨儿童伤害的影响因素。方法采用整群抽样的方法,抽取2010年1月1日-12月31日深圳市18家幼儿园6 175名2~6岁儿童为调查对象,调查托幼机构儿童伤害状况及影响因素。结果深圳市托幼机构儿童非致命性伤害的年发生率为12.92%,男女比例为1.58∶1。伤害类型前5位依次为意外跌落（58.77%）、机械伤（10.53%）、宠物咬伤（6.27%）、烧烫伤（5.76%）和交通事故（4.01%）。伤害医疗费用支出人均552.90元。儿童性别及家居环境是影响伤害发生的主要因素。结论伤害严重影响深圳市托幼机构儿童的健康,它给家庭和社会造成沉重的经济负担。应针对儿童伤害的影响因素及早开展伤害的干预控制。

利用马赛克方法,支持主题探究活动中的个性化学习

我园的园本课程大多以班级主题活动的形式展开。实践中,我们发现:一线教师常常会为如何平衡好班级主题活动内容的统一性和幼儿兴趣的个性化差异之间的关系、如何在主题活动中进一步扩展幼儿的学习体验、如何针对不同幼儿的需求给予支架和指导等一系列问题,而深深苦恼。

重构活动区的材料标识体系促进儿童的学习和发展--以数学区和建构区为例

幼儿园内的标识随处可见,从安全标识到流程标识再到活动区的材料标识。这些幼儿园环境标识保证了幼儿园一日生活井然有序地展开,也是儿童与环境之间产生有益互动的重要媒介,有利于引发儿童对环境的探索,潜移默化地引导儿童进行学习。在三大环境标识中,活动区的材料标识占比最大,存在于语言区、数学区、科学区、美工区、角色区、建构区和自然角等主要活动区中,数量高达近百个。如何创设出高质量的互动环境一直是幼儿园工作的要点和难点,其核心在于创设的环境是否能引起儿童的注意并与之发生互动。教师在上面花费了大量的时间和精力,却往往收效甚微。