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小学数学教学中合作学习的现状与反思——以“平行四边形面积的计算”教学片段为例 |
史勤蒙
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《数学之友》
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2014 |
1
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2
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教学现场的透视与教学细节的分析——以“圆周长的计算”教学为例 |
史勤蒙
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《小学教学研究》
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2019 |
1
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3
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课堂提问的七种败笔 |
史勤蒙
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《东宇经纬》
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2000 |
0 |
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4
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学生质疑能力培养的误区及对策 |
史勤蒙
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《小学教学研究(理论版)》
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2013 |
0 |
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5
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突破教学重点的策略 |
史勤蒙
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《教育科学论坛》
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1999 |
0 |
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6
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自觉进行“知识教学的革命” |
史勤蒙
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《小学教学参考(数学版)》
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2013 |
0 |
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7
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点燃学生思维探索的火种 |
史勤蒙
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《小学教学研究(理论版)》
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2012 |
0 |
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8
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开发学生差异资源,挖掘学生创新潜能 |
史勤蒙
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《教育界(教师培训)》
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2018 |
0 |
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9
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怎样优化数学教学过程 |
史勤蒙
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《数学学习与研究》
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2015 |
0 |
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10
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从培养学生质疑能力做起 |
史勤蒙
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《湖北教育》
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2000 |
0 |
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11
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“问思学堂”:内涵、特质与建构 |
史勤蒙
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《小学教学研究》
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2021 |
0 |
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引领学生经历探索发现的策略指要 |
史勤蒙
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《小学教学参考(数学版)》
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2016 |
0 |
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浅议突破教学重点的策略 |
史勤蒙
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《课程教材教学研究(小教研究)》
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2004 |
1
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学生质疑能力培养的误区及其对策 |
史勤蒙
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《云南教育(小学教师)》
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2000 |
0 |
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浅议突破教学重点的策略 |
史勤蒙
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《云南教育(小学教师)》
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1999 |
0 |
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16
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培养学生元认知能力的基本策略 |
史勤蒙
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《江西教育(管理版)(A)》
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2001 |
0 |
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