语文阅读教学中的思维训练策略

对于高中生来说,良好的阅读能力不仅可以提升语文学科的成绩,还有助于综合素养的提高。语言是思维的重要工具,教师通过阅读教学对学生进行思维训练,能够让学生形成更好的思维品质,有利于学生长期的发展和进步。本文结合具体教学案例,论述在高中语文阅读教学中如何对学生进行思维训练。

文本细读能力培养谈略

在高中语文教学中,阅读教学一直都是不可缺少的重点内容,同时也是培养学生逻辑思维能力与语文学科素养的重要手段。现如今,随着新课程改革进程的不断深入,文本细读成为了一种高效阅读手段,被众多高中语文教师应用在了阅读教学当中。如何加强高中学生文本细读能力的培养成为了重点研究话题。

略论真假隐士形象及其当今意义

隐士文化作为中国传统文化中不可缺少的一部分,不仅代表了一代代知识分子的文化信仰和精神追求,还反映了一个时代的时代特征。他们或愤世嫉俗,或清心寡欲,或孤芳自赏,或伪装造作等,根据他们不同的出世意图与行为特征,真假隐士之说应运而生。而这种贯穿整个中国古代的隐士文化,在历史长河中历久弥新,并在当世被赋予新的意义。可以说,当今的隐士是古代隐士的延伸与发展,他们＂大隐隐于市＂,重在追求内心的平静与安宁,这与绝大多数古代隐士的理想不谋而合。

《孔乙己》“主问题”教学设计

【设计缘由】：《孔乙己》作为鲁迅先生短篇小说的代表作之一,历来以其构思剪裁精巧出众,意蕴丰厚耐人寻味而为广大学者所研究。1956年,《孔乙己》第一次被收录到中学语文教材中,至此以后,它就一直是中学语文教材编选的热门篇目。然而,看似这样一篇经典短篇小说,一线教师却普遍觉得“难教”,问题出在哪？笔者认为,最主要的原因就在于教师的提问,老师的提问没有发挥好启发、引导学生的作用,以至于造成学生理解问题的浅表化,使得教师的课堂成效大打折扣。

浅谈高中生审美感知力的培养

语文课不仅是学生学习语文知识,更重要的是培养学生交流沟通的能力,在阅读课文中提高学生的感悟能力,延伸到生活中就是学生热爱生活,在生活中发现美。新课标指出,利用语文课培养学生的审美情趣,帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度。教师应把审美感知力渗透到语文教学中,潜移默化地培养学生的审美感知力,让学生受到熏陶感染,不断陶冶学生的情操,从而帮助学生更好地学习语文知识,提高语文素养,让学生怀着赞美和敬畏的心来看待世界。

读写结合，开创诗歌教学新境界

读写结合指的是通过阅读范文来提升理解语言的能力,通过写作来练习怎样表达思想情感。在读写结合的过程中,阅读是吸收而写作是表达,两者相辅相成,只有巧妙结合才能真正全方位地提升读写能力。在学习诗歌的过程中,学生常常遇到一个问题,那就是只注重背诵理解诗歌,但是却很少围绕诗歌展开创作活动,这促使学生很难深入地体会到诗歌的意味,提升对诗歌意境的认识。

高中语文的微写作教学思考

写作是语文教学中的重要组成部分,直接影响着学生语文综合素养的形成,随着新课程改革的深入推进,微写作等新型写作方式开始出现,将其应用在高中语文教学中,能够有效激发学生的写作兴趣,引导学生用细腻的文字表达自身情感,提升学生语文知识运用水平,达到修身养性、健全人格的目的,从而促进学生全面健康成长。

古诗教学应先教学生解读诗题

题目是古诗之“锁眼”。只有打开它才能登堂人室进一步领略古诗的奥妙。“诗题包含了诸多信息，具有明确交代或暗示诗作的作者歌者、创作缘起、历史背景和诗歌主旨等功能”，因而，笔者对新课标推荐的小学阶段背诵的75首优秀古诗题目作分类梳理，探寻解读策略，以期对广大小学语文教师的古诗阅读和教学有所帮助。

在高中语文教学中运用微课的实践

在高中语文教学中运用微课,可以有效提高教学效率。本文从借助微课,明确语文教学重点和难点;借助微课,突破语文教学重点和难点;借助微课,回顾语文教学重点和难点这三个方面,论述了利用微课的主要途径。