澳大利亚初中科学多元化教学评价研究

教学评价是学校教与学的重要组成部分。精心设计的教学评价是吸引学生在每个阶段有序达成教学目标的关键。根据在澳大利亚新南威尔士州学校三个月的深入调查，以及对相关领导、专家学者、一线教师的走访，同时研究了大量的文献资料，从教学评价的目的、特点、方式及呈现形式等方面分析了澳大利亚初中科学多元化评价体系，旨在为改善国内初中科学教学评价方式，提高学生科学素养提供启示和借鉴。

急诊内科中联合用药治疗老年重症心力衰竭患者的疗效探讨

目的:分析和研究急诊内科中联合用药治疗老年重症心力衰竭患者的疗效。方法:将2016年1月—2017年2月我院急诊科收治的72例老年重症心力衰竭患者进行分组,对照组36例,观察组36例,对照组安排每日口服厄贝沙坦氢氯噻嗪胶囊进行治疗,观察组安排厄贝沙坦氢氯噻嗪联合美托洛尔进行治疗,对比观察两组患者治疗2周后治疗总有效率和各项临床指标变化情况。结果:观察组总有效率具有明显优势,P<0.05;观察组患者治疗后各项临床指标对比对照组,优势明显,P<0.05。结论:急诊内科中联合用药治疗老年重症心力衰竭患者的临床效果明显,积极有效,可广泛推广。