新建本科院校教学质量保障与监控体系的研究与思考

高校的教学质量保障与监控体系是对学校的教学计划、教学条件、教师学生等因素进行评估与调控的重要系统。本文就新建本科院校的教学质量保障与监控体系的现状及需要解决的问题进行了调研,并在此基础上提出建立健全新建本科院校的教学质量保障与监控体系的相关对策。认为建立健全教学质量保障与监控体系是调动各种积极因素,不断提高教学质量的有效途径。

略论巢湖官话与普通话语音上的主要差异

巢湖官话与普通话语普差异主要体现在声母、韵母声调上。声母辨析方面,要注意区分边音和鼻音、平舌音与翘舌音,改部分舌尖音、舌根音为舌面音,改"ng声母"为零声母等;韵母方面包括变读部分o韵母字,念准i韵母字,不需丢失u介音以及区分en和ong,in加y等;声调部分包括读准阴平、上声、支声的调值和去掉入声的念法等。

论音位和普通话音位系统

音位和音位系统的分析、讨论一直是汉语语音研究中的重要问题。本文通过对音位及音位分析原则的阐述,以《汉语拼音方案》的设计、制订为依据,尝试建立了汉语普通话的音位系统,以促进现代汉语语音的教学。

新建本科院校教学质量保障与监控体系的研究与思考

高校的教学质量保障与监控体系是对学校的教学计划、教学条件、教师学生等因素进行评估与调控的重要系统。就新建本科院校的教学质量保障与监控体系的现状及需要解决的问题进行了调研,并在此基础上提出建立健全新建本科院校的教学质量保障与监控体系的相关对策。认为建立健全教学质量保障与监控体系是调动各种积极因素,不断提高教学质量的有效途径。

关于新建地方本科院校成人高等教育应用型人才培养实践探索

新建地方本科院校应用型人才培养目标的确立是高等教育大众化发展及社会对人才需求变化的必然结果。针对当下新建地方本科院校成人高等教育应用型人才培养的实际情况,结合巢湖学院近年的实践和探索,文章从五个方面重点进行了分析探讨,并提出了建议。

正确使用“画”和“划”

正确使用“画”和“划”安徽巢湖师专中文系史国东＂画＂音ｈｕａ（化），多音字＂划＂汉语里也有一音读ｈｕａ（化）。同为第四声，加上古汉语中两者曾做过通假字看待，因此，使用起来有时混淆。时下＂笔画＂和＂笔划＂不分，＂策划＂与＂策画＂并存，没有一个统一的规范...

“以至”“以致”辨

“以至”“以致”辨安徽省巢湖师专史国东“以至”和“以致”作为字形相近，经常使用的一组同音词，都是能单用在复句中以表示结果的连词，都可出现于后一分句的开头，但用法不同。然而，在一些报刊、杂志中二者不分，混用的现象屡有所见，语言实践中的这种误用亟须规范。...

地方本科院校应用型成人高等教育建设的实践探索——以巢湖学院为例

地方本科高校成人教育如何为区域经济社会发展提供服务,真正做好应用型这篇大文章一直是成人高教学界关注的热点话题。科学定位、优化学科专业结构、强化实践教学体系、加强应用型教师队伍建设等是地方本科高校成人教育培养应用型人才的有效途径。

普通话音位系统中的轻声处理

轻声是现代汉语中的一个重要而又复杂的语音现象,在汉语普通话音位系统里如何定位?目前认识及做法不一。本文认为应把轻声放入普通话音位系统中的轻重音范畴考虑,称“轻声位”(或“语词重位”)。这样处理,更便于通俗语音课中的轻声教学。

加强普通话水平测试工作四法

普通话水平测试工作是推普实践中的一项重要工作 ,近些年来取得了令人瞩目的成绩。本文结合具体实践 ,对现阶段普通话水平测试工作进行讨论 ,分析存在的问题 ,提出了自己的看法。希望能对新时期此项工作的深入开展有所裨益。

迭≠叠

在1964年的《简化字总表》中,“迭”是“叠”的简化字;1986年国家语委重新发布了《简化字总表》,对此作了调整,不再将“叠”作为“迭”的繁体字处理,即“迭”和“叠”都是规范的汉字。

近代汉语被字句结构的特点

从结构形式方面探讨了近代汉语被字句的特点 ,一是句中动词双音化趋势显著 ;二是句子成分更加复杂化 ;三是两种新形式的出现 ;四是非被动的被字句产生。通过语言材料的分析和考察 ,了解与古代汉语、现代汉语的关系 。

语音两题

在语言诸要素中，作为物质形式的语音可感性较强，是学习、研究语言的出发点。文章主要讨论了音高、音强、音长、音色“四要素”，汉语拼音方案和国际音标方面的有关知识，以求得从理论上加深对它们的理解和掌握，促进我们的语音教学与研究。

略论巢湖官话与普通话语音上的主要差异

汉语历史悠久，地域广阔，由于历史和社会的种种原因，方言现象纷繁复杂。地处官话区的巢湖官话同普通话也有一定的差异，尤其是在语音上。文章从语音结构的声、韵、调三个基本方面分析比较了巢瑚官话与普通话之间语音上的差异，突出难点、指明重点、纠正误点，寻找规律，掌握方法，目的是把方言区推广与教学普通话的工作引向深入，不断树立语言规范意识，努力营造良好的语言环境。

新建本科院校学科建设若干问题的思考

一所学校的学科建设大体上涉及学校的办学定位、学科方向与专业建设、学科梯队建设、学科发展的环境等。新建本科院校作为高等教育阵营里的新生力量 ,它们在学科建设上经常性地表现出三个方面的问题 ,即模糊不清的办学定位钳制学科发展的方向定位 ;贪大求全的学科建设制约了学校的持续发展 ;“兼收并蓄”人才引进延缓了学科梯队建设步伐。这些问题应该引起新建本科院校的充分重视 。

新建本科院校学科建设若干问题的思考

一所学校的学科建设大体上涉及学校的办学定位、学科方向与专业建设、学科梯队建设、学科发展的环境等.新建本科院校作为高等教育阵营里的新生力量,它们在学科建设上经常性地表现出三个方面的问题,即模糊不清的办学定位钳制学科发展的方向定位;贪大求全的学科建设制约了学校的持续发展;"兼收并蓄"人才引进延缓了学科梯队建设步伐.这些问题应该引起新建本科院校的充分重视,并予以解决.

“婴”族字补析——《试析“婴”及〈说文解字〉中的“婴”族字》续论

据蔡永贵先生"母文表义"这一理论,剖析了《说文解字》所收录的婴、缨、瘿、瘿、鹦、嘤、樱7个"婴"族字,写成了《试析"婴"及〈说文解字〉中的"婴"族字》一文,发表在《巢湖学院学报》2008年第1期上。在此基础上,本文补析、论证《汉语大字典》所收录的《说文解字》以外的璎、巊、撄、孾、孆、蠳、瀴等22个"婴"族字,论证它们是以本义"妇女戴的颈饰"或特定引申义"环绕、缠绕(于颈)"、"小、弱"的"婴"为母文,加上若干表示具体事类的偏旁如"玉"、"山"、"手"、"子"、"女"、"虫"、"水"等为外部标志而孳乳分化出来的"母文外化字",并把这些"婴"族字与母文的关系用表示意于文末。

具体位移义“V到NP”格式中动词的语义特征简析

具体位移义"V到NP"格式中的动词都是空间动词,空间动词分为位移动词和非位移动词。其中位移动词又分为自移动词、他移动词、兼类动词。

中古並母、定母在庐江方言今音中的演变——以顺港乡为代表点的庐江城关片话的读音为准

语音的一切演变都是制约性的变化。在现代汉语普通话和各方言中的读音演变,中古並母、定母在汉语语音史的研究中占有重要的地位。我们以论文《安徽庐江方言音系》中以顺港乡为代表点的庐江城关片话的读音为准,按照《方言调查字表》中古音系统的声韵配合关系,把《方言调查字表》所收录的中古声母並母、定母的字的庐江城关片话今音,列表、归纳、分析中古並母、定母在庐江方言今音中的演变及原因。