新课标下以导学单为载体的小学数学问题探究式教学策略研究

小学数学问题探究式教学优化时,为使得学生的数学问题探究学习效果得到质的提升,教师可引进导学单教学模式,以导学单为载体,灵活开展问题导学单的设计,如预习导学单,问题链设计,自主学习辅助;研讨导学单,任务群设计,深度交流沟通;实践导学单,实践中思考,内化数学知识;梳理导学单,知识点归纳,优化知识体系等。本文就新课标教育背景下,小学数学问题探究式教学中导学单的设计运用现实路径进行分析探讨。

着眼过程 聚焦思维 沟通联系——“解决问题的策略(转化)”磨课历程与思考

“解决问题的策略(转化)”是苏教版教材五年级下册第七单元的教学内容。这部分内容是让学生在解决问题的过程中经历运用转化策略分析和解决问题的过程,初步掌握转化的方法,体会转化的价值,进一步增强解决问题的策略意识。教材一共安排了两道例题,例1是以不规则平面图形面积转化的问题为载体,感悟化未知为已知、化难为易的转化方法;例2是以分数运算的问题为载体,感悟算式与图形之间的转化。