学前教育专业钢琴课程的建设与思考——以武昌工学院为例

本文以武昌工学院为例,分三个版块讨论学前教育专业钢琴课程的建设与思考:(1)从钢琴课程设置的现状来看,本校整体课程安排具有层次性,但是部分课程欠缺连续性。(2)与其他高校相比,本校具备丰富的教材资源、网络资源以及其他资源建设条件。(3)与传统教学模式相比,本校钢琴课程具有特色多媒体教学、探索混合式学习和改革学习评价模式的特点,并通过不断优化教学大纲、编写特色教材、提升实验室建设等,使本校学前教育专业学生钢琴技能得到更好的提升。

李斯特《b小调第二叙事曲》演奏分析

弗朗兹·李斯特1811年10月22日出生于匈牙利的雷汀,是浪漫主义时期最杰出的代表人物之一,6岁起学习钢琴,先后师从于多位钢琴名家。16岁定居巴黎。李斯特将钢琴的技巧发展到了无与伦比的程度,并且还在钢琴上创造了管弦乐的效果,极大的丰富了钢琴的表现力,被称为“钢琴之王”。本文主要针对李斯特钢琴作品《b小调第二叙事曲》的创作背景及演奏的处理方法进行一定的总结。通过对作品的详细分析,如:节奏形式,调性逻辑,和声和曲式的结构,让更多的钢琴学生更好地理解李斯特和《b小调第二叙事曲》,了解此曲的创作背景,结构划分,以及需要通过关注哪些细节来更好地诠释作者的意图。

温暖战“疫”——学前教育专业艺术实践的空中课堂

技术的进步以及社会的发展推动了教育创新模式的演进。为了减轻新冠肺炎疫情对教育教学工作的不利影响,各高校积极响应教育部"停课不停教、不停学"的号召,有序开展网络教学活动。舞蹈是高校学前教育专业的一门必修课程,课程教学质量直接关系到学前教育专业学生艺术素养的高低。鉴于此,文章就将网课应用于艺术实践类课程进行探索,探究网课在学前教育领域舞蹈教学中的课程设计与实施。