议题式教学的序列化设计

进入新时代,为贯彻落实立德树人根本任务和培养学生的核心素养,需要在教学过程中发挥整合功能,提高学生的综合能力。议题式教学具有序列性的特点,表现在情境设计的序列性、教学活动设计的序列性、学科任务设置的序列性和核心议题设置的序列性等。把握这些特点,对于厚植学生爱国主义情怀,提高学生实践创新能力、高阶思维能力和分析问题解决问题能力具有重要意义。

思想政治课的良师益友——《科学与无神论》

第一次和同事、同学们谈起<科学与无神论>杂志,大家的第一感觉都认为这肯定是一本学术性非常强的刊物,但当读完杂志后,大家却一致认为这本杂志挺有意思的,既有理论又有趣闻典故,深入浅出,通俗易懂,可读性非常强.尤其是政治教师简直有点如获至宝,<科学与无神论>成了教师在高中的政治课教学中进行科学世界观、人生观教育的有力武器,它解决了许多教师想解释但自己又说不清楚的问题,可以说,<科学与无神论>对于教师帮助学生树立科学世界观、人生观,识破各种伪科学,认清有神论等唯心主义的本质发挥了重要的作用.