关于小学语文朗读能力培养的几点思考

《语文课程标准》指出，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。朗读训练是一项重要的阅读基本功训练。朗读不仅可以帮助学生理解课文，陶冶情操，还可以培养学生的形象思维能力，对提高学生的语文素养起到促进作用。

新课标下小学语文有效教学探究

随着新课改的不断深入,素质教育已经得到越来越多的重视,课程的评价机制也在逐步发生着转变,"有效"教学替代了原有的教学评价形式,逐步纳入小学语文课程的教学中来。如何实施"有效"教学成了教育工作者关注的焦点。

发挥教学督导作用，促进学校健康发展

中小学教学督导是提高教学质量的重要举措之一。对学校教学质量起着重要的保障和推进作用。学校要进一步深化教学督导工作内涵建设，发挥教学督导的调控、引导作用，促进学校教学管理水平和教学质量稳步提高。

文化立校靠思想 育人长宜放眼量——江苏省宝应县小官庄镇中心小学文化建设探索

文化建设对整个国家和民族的发展发挥着不可替代的作用,塑造良好的学校文化,可以营造团结、和谐、无私奉献、积极向上的氛围,对形成学校的凝聚力、生命力、教育力和竞争力所起的作用,越来越受到人们重视。作为一所普通的城区小学如何发挥文化育人的功能有着更重要的意义。学校的生存与发展,需要用文化来滋润、支撑,学校要在竞争中立于不败之地,必须把学校文化的培育作为长远目标,通过挖掘各类教育资源来不断充实学校文化的内涵，使学校文化成为凝聚全校师生共同奋进的强大推动力。

新课程背景下生本教学探究

生本教育是在新课程改革的背景下所孕育出的一种新的教学模式，最大特点是强调以人为本，突出探究和合作，高度尊重学生。生本教育的课堂完全改变传统教育中的老师讲学生听的模式，而是在老师的指导下，充分发挥学生的主体作用。规定每堂课老师讲解时间不超过十分钟，其余时间都交给学生进行小组讨论、上台发言、交流体会、自主学习。在教学实践过程中，怎样才能更好地开展生本教育，发挥学生的主体作用呢？

小学生综合素质评价的冷思考

"让评价促进学生发展"这一新课程理念正逐渐被广大教育工作者所接受。目前,在各科学业评价中,教师开始用新的评价理念指导自己的教学实践,关注学生学习过程的评价,注重形成性评价与终结性评价相结合,热衷于评价目标全面化、评价主体多元化和评价方式多样化,学科素质评价改革可谓开展得轰轰烈烈。然而。

刍议小学生综合素质评价

关于评价结果的呈现。评价结果的呈现应伴随着学生成长的整个过程，为了使评价具有可操作性，简单、易行，阶段性评价可主要以直观的物化成果呈现，终结性评价除了呈现等级评定、综合性评语，还应收集并保存表明学生发展状况的关键资料，应附有综合素质报告单、标志性成果记录卡和学科教师赠言，以全面反映学生的发展轨迹，清晰把握学生在某个阶段的成长状况，直观呈现学生发展的优势和不足，便于家长准确掌握学生各方面的信息，更清晰地引导学生反思，明确下一阶段的发展目标，真正促进学生可持续发展。

浅谈学校校园文化建设

校园文化建设作为学校育人工作的重要环节,它对学校的教育思想、教育方法的变革,对提高学生的思想道德素质,开发学生智力,丰富学生文化生活,帮助学生树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系,培养学生的全面素质具有不可替代的作用。

微笑·风趣·尊重——浅议和谐教学氛围的营造

陶行知先生说：＂只有民主才能解放最大多数人的创造力,而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。＂和谐民主的课堂氛围,能激发学生的学习兴趣,让学生产生强烈的求知欲,达到良好的教学效果。

学校标语小议

小学校园是一个质朴纯真的世界,因此小学校园标语具有其独特之处。从我搜集的小学标语看,不论其所处位置,还是呈现的内容等,还存在一些问题,值得关注。一、关于校训的标语校训是各级各类学校教育、教学工作得以顺利开展的重要手段,它是校风建设的总目标,是校风浓缩的文字表达,更是全校师生员工的"座右铭"。校训作为一种无形的教育力量,是学校形象的重要标志,对于培养建造优秀人才及提升全校教师的精神境界具有不可估量的作用。虽然校训具有如此的教育功效。

农村小学生午间管理初探

目前,农村家庭外出打工较多,学校所辖村的学生约有80%以上的双亲或单亲在外地和本地打工,他们的孩子或寄托给祖父、祖母或在亲戚朋友家。如此多的留守儿童产生了许多不良的后果,他们无拘无束,缺少管理,有的甚至转变成后进生,给学校管理带来巨大压力。特别是近年来,随着农村中小学布局调整的基本到位,半膳制学生的迅速增加。

强化过程研究 优化课堂生成

众所周知。小学语文课堂教学是一个不断生成的教学．它一方面要看老师是如何教的，更重要的一方面，还要看学生在课堂上是怎么学的。新课程非常重视学生在课堂中的积极主动参与和个性化生成。因此，在小学语文课堂教学过程中，从教学目标的设定、教学内容的处理、教学策略的选择和教学评价的使用等．一切都要服从于学生的发展。