网络药理学方法研究鹅不食草治疗胃癌的作用机制

[目的 ]运用网络药理学方法探讨鹅不食草治疗胃癌的作用机制.[方法 ]基于中药系统药理学数据库中鹅不食草的相关研究,分析预测其主要活性成分.检索SwissTargetPrediction和SEA数据库获得鹅不食草相关靶点基因;检索中药系统药理数据库(TCMSP)获得胃癌靶点基因.在Venny2.1.0数据库中比对鹅不食草的主要活性成分与胃癌的相同靶点,利用Cytoscape3.9.1软件构建药物-成分-靶点-疾病网络图,结合STRING数据库对共同靶点进行蛋白-蛋白相互作用分析并构建PPI网络,确定核心靶点;利用Metascape平台对核心靶点进行GO富集分析与KEGG信号通路富集分析,在微生信在线绘图平台中绘制柱状图及气泡图反映研究结果 .[结果 ]探索TCMSP数据库共获得化学成分108个,筛选后确定17个有效化学成分及757个成分靶点,与225个胃癌相关靶点取交集,得到36个共同靶点,涉及18条信号通路.[结论 ]Ras、Rap1、PI3K-Akt及MAPK 4个信号通路上的PDGFRB、PLAU、PLA2G1B及CDC25B基因与鹅不食草治疗胃癌的分子机制具有较强的联系.

巧妙串联情境 精心设计教学——函数概念的教学案例与思考

让学生经历一连串故事情境,于丰富的例子中感受函数概念的本质,精心设计教学,于师生、生生交流中体会函数的内涵,提升函数概念教学的有效性和深刻性.

精心设计活动 高效引领教学——《平行》的教学设计与思考

近期，笔者有幸在全区范围内开设了一节公开课，教学的内容是苏科版教材七年级上6．4节《平行》．在学习这一章内容之前，学生对图形的认识仅限于直观性的识图，没有学习图形的表示方法、几何语言的表述和逻辑推理，所以从实际情境中抽象出几何图形、形成数学概念、探究出性质，并用几何语言加以表述，对学生来说是比较困难的．基于此，笔者在本节课的教学设计中，指导思想是让学生充分参与课堂活动，在活动中促成”平行”这一概念的发生、发展，在活动中学会画平行线并且理解平行的性质．

基于生本理念的教学案例分析与思考——以“一次函数的图像(第一课时)”为例

1.案例背景.生本理念是以＂一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生＂为宗旨,体现以人为本,终生发展为目标的一种教育理念,这种理念使得学生成为学习的真正主人,使得课堂成为真正的学习课堂.基于生本理念的课堂教学一定是生动有趣、充满生机的,教师的教,体现为精妙的教学设计,精细的课堂组织,充满智慧的引导和亲密无间的师生合作;学生的学,体现在认真的听讲和思考,充满好奇的探索和实践,积极的合作与大胆交流.在生本理念的指引下,笔者在全市范围内开设了一节＂一次函数的图像＂的公开课,得到了听课老师的一致好评.

注重过程评价 凸显核心素养

1试题呈现 （南京卷第27题）折纸的思考。 操作体验 用一张矩形纸片折等边三角形。

挖掘逻辑结构 开展解题研究

从试题的解法入手,进一步研究其逻辑关系与结构,分析试题的构造与原理,并对试题进行变式与拓展,可以较大程度地发挥试题的功效,促进教师与学生共同发展。