职中数学教学中德育渗透的价值原则及其途径

一、在数学教学过程中进行德育教育的必要性 教育学理论指出：德智体是一个人整个素质结构中的主要因素，它们各自具有特殊的发展过程，具有不同的作用和价值；但德智体各因素又是相互联系的，它们之间相互渗透、相互促进和转化。要成为对国家对社会有用的人，必须德才兼备，才能作出应有的贡献。

有关情感教育在初中数学教学中实施的思考

初中阶段的学生正处于快速成长的阶段,其身心素质在快速成长和变化过程中,如果教学工作不能结合学生的实际情感体验来开展,那么整体的教学效果就难以得到有效的保证.素质教育对于数学教学工作提出了多方面的要求,教师要想更好地落实相关教学目标,就必须提高对情感教育的重视工作,帮助学生打造积极、良好的学习情绪和心态,进而更好地提高整体教学质量.

初中数学教学小组讨论模式探究

初中数学教学工作中,小组讨论是较常见的一种模式,把学生分为几个小组,促进学生间的相互交流与合作,共同探讨并解决数学问题,如何发挥小组讨论模式的最大效用,提高初中数学教学质效,是值得广大初中数学教学工作者认真深思的一个问题.

职中数学实例启导式教学法的探究与初步尝试

开学初,针对＂如何提高数学课堂教育教学的效率＂这个现实问题,我们数学教研组在进行认真学习、讨论和探索基础上,以一线教师的视角,在理论层面上作了一些探究,并在实践上作了部分的初步尝试。