“双减”背景下,优化思想政治课教学策略的研究

“双减”表象在课外,而问题实际就出在课堂。就思想政治学科而言,教师要落实好“双减”政策,做到“减量,但不减质”,就必须精讲巧练,优化思想政治课教学,做到“应教尽教”“学足学好”。可见,优化思想政治课教学是落实思想政治学科“双减”政策的有效途径。

谈数学直觉思维能力的培养

数学直觉思维是直觉思维的一种。数学家徐利治对数学直觉作过精辟阐述，他指出：“事实上，数学直觉并不是什么神秘的东西，作为一种思维运动形式来看，它是人脑对于数学对象事物的某种直接的领悟或洞察。”在数学教学中恰当运用直觉思维，是当前数学素质教育的需要。下面，笔者结合教学实践，谈谈数学教学中如何培养学生的直觉思维能力。

高中数学教学中培养学生核心素养的有效路径探析

数学是一门逻辑性、抽象性较强的课程,在高中课程体系中占据着举足轻重的地位.核心素养的提出推动了教育创新发展,对全国各地高中数学教学提出了更高的挑战.在教学实践中,教师必须对学生数学核心素养的培养予以高度重视,可以通过积极创新教学理念和思路,采取多样化的教学方法和手段授课,以有效启迪学生的数学思维,培养学生的数学核心素养,为学生的全面发展保驾护航.鉴于此,本文以高中数学教学为载体,首先分析了传统教学中的问题,接着提出了培养学生数学核心素养的有效路径,希望提供有利参考.