医院获得性肺炎危险因素分析及护理措施

目的探讨医院获得性肺炎的危险因素,为制定护理措施提供科学依据。方法通过分析2010年7月至2012年5月在本院发生医院获得性肺炎收入院患者的临床资料,探讨诱发医院获得性肺炎的危险因素及护理措施。结果基础疾病、住院时间>30d、年龄≥60岁、住ICU病房、有创性机械通气或雾化吸氧和抗生素联合使用为6个相关的独立危险因素,严重危害患者生存质量,增加其感染的概率。为此,我们采取一般护理、局部护理和用药护理等护理方法,收到了良好的疗效。结论医院获得性肺炎的发生受很多因素的相互作用、共同影响,应针对危险因素采取相应措施进行预防和控制,使患者保持最佳状态,积极配合治疗。

高职院校融入式思想政治教育的理论探索

当前新形势、新环境下,高校大学生思想政治教育面临着新的挑战。文中探索了融入式思想政治教育的理论依据,对其内涵表征进行了研究,得出融入式思想政治教育具有导向性、前瞻性、针对性、依托性、实践性、协同性、整体性、服务性等特点,以期为高校思想政治教育的创新开展注入新的思维。

基于焦点解决模式的高职贫困生心理脱贫研究

该文介绍了当前高职贫困生心理贫困的现状及焦点解决的理念,并从焦点解决的理念出发,研究了高职贫困生心理脱贫的实践策略:合作沟通是关键,与贫困生建立良好关系;个案是解决自身问题的专家,激发贫困生潜能,调动其积极性;凡事都有例外,探讨心理脱贫的一小步;小改变引发滚雪球效应,促使贫困生小改变的发生与持续;不探究问题根源,引导贫困生正向面对未来;语言谈话是工具,讲究与贫困生谈话的技巧等,希望对学生工作一线的工作人员在贫困生的心理贫困方面的工作能有所启发。

急性横贯性脊髓炎的皮肤护理一例

急性横贯性脊髓炎临床很少见,临床特点为受累肢体瘫痪,感觉缺失,皮肤营养障碍。比脑血管病引起的肢体瘫痪更容易发生褥疮。现将我科收治的一例患者之皮肤护理体会报告如下。1 临床资料 患者男性,38岁,因自感腰痛、酸困七日,伴双下肢无力,行走受限,排尿困难一日收入院。入院后症状继续加重,发展为腰以下运动。

加强高校班级管理应充分发挥班委的作用

班委是高校班级中比较特殊的群体,他们来自同学中间却与老师走的很近,他们的言语代表着同学的心声传达着老师的精神。本文结合自身从事学生管理工作的实践对高校班级管理中班委的作用及班主任、辅导员在班级管理中如何充分发挥班委的作用进行了探索与研究,对辅导员、班主任的班级管理工作提供了一些鉴见。

正视大学生从众心理做好思想政治教育工作

文章分析了大学生从众心理下产生的积极影响和消极影响,提出了激发积极从众心理,规避盲目从众心理来进行高校思想政治教育的对策,为高校思想政治教育工作者开展思政教育提供了可借鉴的思路。

健康宣教对社区糖尿病住院患者的作用分析

目的对健康教育对社区糖尿病住院患者的作用进行分析。方法选取2013年1月—2015年1月在该社区进行住院治疗糖尿病患者200例,随机分为两组,常规组患者100例,给予常规护理干预;联合组患者100例,给予常规护理干预联合健康教育管理措施,对比两组患者的护理效果。结果对比两组患者基本情况差异无统计学意义(P>0.05)。联合组患者糖尿病知识的掌握情况、患者护理满意度、住院治疗时间、饮食干预依从性均明显优越于常规组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对社区住院治疗糖尿病患者,应用常规护理干预基础上联合健康教育管理措施,能够明显增加患者对糖尿病知识的掌握程度、改善患者的生活质量、减少住院治疗时间、提高患者饮食干预治疗依从性,适宜在社区糖尿病患者中开展应用。

让学生在体验与实践中学习音乐

音乐教学活动，是艺术审美教育的活动。它既是一个学生表现“美”的过程，又是一个学生感受美、创造美、鉴赏美的过程。传统的音乐课堂教学，比较多的是靠单纯的师生间的“教与学”来代替这一活动过程，忽视“实践与体验”是学生认知内化的“催化剂”这一重要事实。新课程标准明确指出：音乐的学习必须基于一定的实践，强调在实践中提升学生的音乐领悟与表现能力。

高职院校贫困学生“心理贫困”典型症状及原因分析

本文分析了高职院校贫困学生"心理贫困"的典型症状:自信心不足,心理上容易自卑;安全感缺乏,遇事易焦虑;自尊心强烈,对外界反应比较敏感;自身期望高,挫败时易造成压抑心理;认知偏差,导致依赖虚荣心理等,并从社会、家庭、学校、自身等方面进行了原因分析,旨在通过探究典型症状来探索高职院校贫困学生"心理脱贫"的方法。

高职院校贫困生就业问题中的自我分析及对策

在当前严峻的就业形势下,高职院校贫困学生作为一个特殊群体,不能坐等国家、社会的帮助,而应该从自身因素出发,进行就业问题中的自我认知分析,改变自己,从而改变就业的僵局。本文从贫困学生自身理念、自身素质两方面对贫困学生就业问题做了自我分析,充分认知,认识自身在就业中存在的问题,并提出了相应的解决对策,希望对"治疗"贫困学子的就业难问题提供一剂好药。

慢支患者急性发作期及迁延期心理特点分析及护理对策

目的分析慢性支气管炎(简称慢支)患者急性发作期及迁延期的心理特点,并探讨对慢支患者有效的心理护理措施。方法对2011年6月—2012年11月来我院接受住院治疗的78例慢支患者的心理特点进行分析,采取相应的心理护理措施。结果 78例慢支患者均保持良好的精神状态,咳嗽、咳痰等症状均明显改善,均痊愈出院,治疗期间均未出现并发症和院内感染。结论护理人员采取的针对性的心理护理措施可以帮助患者建立战胜疾病的信心,保持良好的精神状态,积极的配合治疗,提高临床治疗效果。

利用微博开展高校思想政治教育的思考

微博成为信息高地之后，正在无形中与传统的思想政治教育工作方式争夺话语权。在新的媒介环境下．高校思想政治教育要充分发挥新媒体的作用。本文对微博新媒体环境下如何开展思想政治教育进行了探索．意在使高校思想政治教育工作占领主阵地，弘扬主旋律，培养学生积极的价值观取向。

大学生应做好职业生涯规划,提升自身职业素养

当前大学生就业面临的问题,一方面是用人单位寻觅大学生,却招不到合适的人选,另一方面是大学生寻觅用人单位,却找不到合适的工作.究其原因,还是大学生的职业素养难以满足企业的要求.本文就大学生应如何做好职业生涯规划,提升自身职业素养进行探讨分析,为大学生指点迷津,以期能对大学生顺利就业、实现理想提供一定的帮助.

高血压病人出院的健康指导

高血压病是临床上常见的反复发作的一种慢性疾病。发病率高,容易引起心、脑、肾等靶器官的损伤,影响正常生理功能,如不及时治疗可降低生活质量、危及生命,对患者实施心理的护理及出院的健康指导,

改革农村音乐教学培养学生创新精神

音乐教育是学校教育的重要组成部分．是实施素质教育的重要途径。开发人的创造力，培养人的创新意识、创新精神和创新能力，是实施素质教育的重要内容。如何改革农村音乐课堂教学．激发学生的创新兴趣，培养学生的创新能力，我认为应该从以下四个方面着手。

让学生在“动态生成”中享受音乐学习的快乐

一、透视音乐课堂教学中的动态生成 随着新课程的不断推进，广大教师对课程理念的解读也在不断深入，对课堂教学本质的认识已从仅考虑教学是否完成预定任务和目标，转变为更加关注教学的“生成性”。然而，在小学音乐教学中，由于一些老师无法很好地引导学生利用生成的资源来深化和延伸学习内容，造成课堂失控，教学游离目标，音乐课堂出现了偏差。

探究小学音乐教学中动态生成的策略

在《音乐课程标准》理念的指导下，小学音乐课堂的确打破了传统教学中教师主宰一切的局面，形成了可变的师生多向互动关系，形成了生成式的课堂教学。学生的认知、精神等得到一定的发挥，他们大胆地表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师期望的标准答案，课堂上时常发生争论，甚至会出现一些意想不到的“高见”和“高潮”，课堂由于生成性资源的动态加盟而灵性闪烁，个性飞扬。由此看来，动态生成的有效性值得我们关注，探究有效生成的策略刻不容缓。教师应针对日常教学中存在的问题加强研究和探索，不断提高生成的实效性。

音乐教学与信息技术整合的初步探索

随着社会的不断发展，教学改革的不断深入，信息技术作为现代科技成果进入音乐教学领域后产生了一种新型的教学形态。它不仅拓宽了音乐教学的渠道，更重要的是带来了音乐学习中的思维方式变化。《义务教育音乐课程标准》在“实施建议”中明确提出：“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社会运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。