“土办法”也可以搞新教研——以农村社会课校本教研活动为例

要深化教育改革，提高教师业务素质，必须积极推进新课程教研活动。走近城镇中学社会课教研活动，我们不难发现，广大社会课教师认真学习新课程标准，转变教学观念，积极参与新课程教研活动，集体备课、说课、上课、评课，一派欣欣向荣的景象。然而，在广大农村中学，社会课教研活动却是另外一番景象：教研条件滞后，教研力量薄弱，教研活动冷冷清清，陷入困境。

让学生进入社会课学习的第三种状态

<历史与社会课程标准>要求社会课教师经常组织学业评价,并将学业评价结果作为反思和改进教学的重要依据.本文阐述了作者在长期教学实践中进行了大胆尝试,组织学生自我评价、小组评价,评价学生学习态度和学习状态,然后根据评价结果不断反思改进教学,在课堂导入、授课形式、教学手段、课外延伸等方面取得长足进步,引领学生在社会课进入快乐学习的第三种状态.