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在动手操作活动中培养小学生的数学核心素养
被引量:
1
1
作者
史成亚
《基础教育研究》
2021年第16期26-28,共3页
由于小学生没有形成完整的知识结构体系,注意力难以集中,教师在教学中如果只是单纯地讲解抽象的理论知识,学生很容易走神,产生厌烦情绪。因此教师应引导学生发挥主观能动性,让学生在数学课上经历动手操作的一系列活动,这样可以帮助学生...
由于小学生没有形成完整的知识结构体系,注意力难以集中,教师在教学中如果只是单纯地讲解抽象的理论知识,学生很容易走神,产生厌烦情绪。因此教师应引导学生发挥主观能动性,让学生在数学课上经历动手操作的一系列活动,这样可以帮助学生理解数学知识、发展空间观念、培养数感和推理能力,同时学生的数学核心素养也在潜移默化中得到培养。
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关键词
动手操作活动
小学生
数学核心素养
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职称材料
题名
在动手操作活动中培养小学生的数学核心素养
被引量:
1
1
作者
史成亚
机构
江苏无锡市华庄中心小学
出处
《基础教育研究》
2021年第16期26-28,共3页
文摘
由于小学生没有形成完整的知识结构体系,注意力难以集中,教师在教学中如果只是单纯地讲解抽象的理论知识,学生很容易走神,产生厌烦情绪。因此教师应引导学生发挥主观能动性,让学生在数学课上经历动手操作的一系列活动,这样可以帮助学生理解数学知识、发展空间观念、培养数感和推理能力,同时学生的数学核心素养也在潜移默化中得到培养。
关键词
动手操作活动
小学生
数学核心素养
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在动手操作活动中培养小学生的数学核心素养
史成亚
《基础教育研究》
2021
1
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