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砂土地基的黏性特性及其有限元模拟 被引量:1
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作者 彭芳乐 史文政 谭轲 《岩土力学》 EI CAS CSCD 北大核心 2015年第S2期648-654,共7页
采用非线性弹塑黏性有限元法模拟了砂土地基变速率加载室内试验,再现了砂土地基荷载-沉降曲线对加载速率突变、砂土蠕变以及应力松弛等加载情况下的响应和瞬时黏性中砂土黏性随加载进行的衰减现象。在有限元分析中,以非线性三要素模型... 采用非线性弹塑黏性有限元法模拟了砂土地基变速率加载室内试验,再现了砂土地基荷载-沉降曲线对加载速率突变、砂土蠕变以及应力松弛等加载情况下的响应和瞬时黏性中砂土黏性随加载进行的衰减现象。在有限元分析中,以非线性三要素模型为理论框架构建了可以综合考虑砂土黏性特性的弹塑黏性本构模型,用动态松弛法进行有限元求解,最后通过有限元与室内试验的对比分析研究了砂土地基所具有的黏性特性,同时验证了非线性三要素弹塑黏性模型用于模拟砂土黏性特征的合理性和正确性。 展开更多
关键词 砂土地基 有限元模拟 加载速率 瞬时黏性 蠕变 应力松弛
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《弟子规》的德育思想探析 被引量:3
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作者 史文政 《重庆交通大学学报(社会科学版)》 2010年第6期95-97,共3页
《弟子规》是对中国传统德育的总结和集中反映,它从入则孝、出则弟、谨而信、泛爱众、亲仁及余力学文着手,强调从日常生活中的伦常做起,经家庭扩及到学校、社会,孕育君子品格,达到"从心所欲,不逾矩"的境界。《弟子规》对于作... 《弟子规》是对中国传统德育的总结和集中反映,它从入则孝、出则弟、谨而信、泛爱众、亲仁及余力学文着手,强调从日常生活中的伦常做起,经家庭扩及到学校、社会,孕育君子品格,达到"从心所欲,不逾矩"的境界。《弟子规》对于作为个体在家庭、社会中的"为己之道",对于当代基础教育阶段的德育建设,有许多值得借鉴的地方,但也应看到其不适应时代发展要求的一面。 展开更多
关键词 《弟子规》 儒家 德育 借鉴
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含油污泥微生物处置技术的研究现状及展望 被引量:1
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作者 张龙 屈撑囤 +3 位作者 史文政 李金灵 鱼涛 杨博 《化工技术与开发》 CAS 2021年第12期44-50,共7页
基于已有的含油污泥处理的相关研究,本文论述了国内外石油石化行业对含油污泥的利用与处置方法的现状,以及微生物法处置含油污泥的研究进展;重点介绍了微生物对含油污泥中的直链烷烃、支链烷烃、环烷烃和多环芳烃的好氧降解机理。结合... 基于已有的含油污泥处理的相关研究,本文论述了国内外石油石化行业对含油污泥的利用与处置方法的现状,以及微生物法处置含油污泥的研究进展;重点介绍了微生物对含油污泥中的直链烷烃、支链烷烃、环烷烃和多环芳烃的好氧降解机理。结合基因工程学和计算机大数据分析学等学科的发展,对未来微生物法的研究方向进行了展望,以期为含油污泥的利用与处置提供参考。 展开更多
关键词 含油污泥降解 利用与处置 微生物 机理
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浅谈多媒体在语文新课程教学中的作用
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作者 史文政 《管理观察》 2008年第4期166-167,共2页
在信息技术日益发展的今天,恰当利用多媒体进行语文教学,可以激发学生的学习兴趣,加大课堂教学的容量,提高教学质量.有利于培养学生的自主学习能力.对学生整体素质的全面发展起着巨大的作用.
关键词 多媒体 语文教学 学生整体素质 大课堂教学 学习兴趣 学习能力 信息技术 培养学生 教学质量 自主 容量
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果园覆盖保墒增产技术
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作者 史文政 《农家科技》 2013年第5期18-18,共1页
1.覆草。果园覆草是提高土壤蓄水能力,减少水土流失和地面水分蒸发的有效措施。长期覆草还能改善土壤团粒结构,增加土壤有机质含量,提高土壤肥力,是一举两得的措施。覆草可选用麦秸、铡碎的秸秆、当地的杂草等,覆草厚度为15~20... 1.覆草。果园覆草是提高土壤蓄水能力,减少水土流失和地面水分蒸发的有效措施。长期覆草还能改善土壤团粒结构,增加土壤有机质含量,提高土壤肥力,是一举两得的措施。覆草可选用麦秸、铡碎的秸秆、当地的杂草等,覆草厚度为15~20厘米,一般在雨季进行。为防止失火可在草上面压土,待草腐烂后翻入土内,再覆新草。 展开更多
关键词 果园覆草 增产技术 覆盖保墒 土壤有机质含量 土壤蓄水能力 土壤团粒结构 水分蒸发 水土流失
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用爱心赢得“留守生”的心
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作者 史文政 《中国农村教育》 2008年第1期68-68,共1页
随着改革的深入发展,农村富有劳动力的转移.越来越多的农民夫妻双双外出务工,他们将自己的子女留在家里.或交亲戚监护,送往学校读书,这就形成了学生中的“留守族”。农村中学中有的一个班留守孩子占了全班总人数的百分之七八十。... 随着改革的深入发展,农村富有劳动力的转移.越来越多的农民夫妻双双外出务工,他们将自己的子女留在家里.或交亲戚监护,送往学校读书,这就形成了学生中的“留守族”。农村中学中有的一个班留守孩子占了全班总人数的百分之七八十。这些学生假期和星期天大多处于无人管教状态。由于中学生世界观尚未定型,易受不良因素的干扰和不良社会环境的影响.再加上有些学生受爷爷奶奶的溺爱.因此这些“留守生”中的大部分人形成了一些不良的习惯和道德品质:如贪玩好耍,不爱学习,迷恋网吧,打架斗殴,早恋等。这些给班风带来了很大的负面影响,妨碍了素质教育的开展。如何把这些“留守生”教育好。培养好。是当前班主任工作中不可忽视的一个问题。 展开更多
关键词 爱心 农村中学 素质教育 班主任工作 中学生 外出务工 留守孩子 道德品质
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