减负增效 从学生课前预习开始——以“长、正方体的展开图”教学为例

一、正视预习 预习是培养学生自主学习能力的现实需要。更是当前减负增效的一个有效途径。首先，自学能力是一个人持续发展的动力，它使一般意义上的学习有了“一生有用”的可能。只有具备了这种能力，才能获得更长远更充分的发展，才能更好地适应今后的学习、工作和生活。其次，学生的发展是在原有知识经验的基础上发生的，课堂教学要找到学生发展的“基点”。要掌握学生的“已知”，了解学生的“欲知”，最重要手段就是“预习”，

对新课程一年级应用题教学的反思

低年级的应用题教学是指已经贯穿于低年级数学新课程的全部内容中解决实际问题的教学。苏教版课程标准实验教材(以下简称“新教材”)《数学》第二册中的应用题教学，是困扰实验教师的一大难题，归纳起来，主要反映在以下几个方面。

把“吨”看出来

吨的认识是三年级数学下册的教学内容。很多老师认为对于像吨这样看不到、摸不着的大质量单位，很难让学生进入到真实的物理环境中，教师也无法把一吨的物体搬到教室里来让学生体验、感受。那么如何来拉近吨与学生之间的距离呢？如何来帮助学生建立一吨的观念呢？吨能不能看出来呢？