乡村振兴背景下“农村应用文写作”课程“五化五结合”改革路径研究

人才振兴是乡村振兴的基础,乡村人才振兴有助于破解乡村振兴工作中村干部学历层次不高、履职能力不强等问题,为乡村振兴注入人才动能。“农村应用文写作”课程是杨凌职业技术学院农业生物技术及园艺技术等专业村干部学历班开设的一门通识类能力培养课。本文阐述了乡村振兴背景下“农村应用文写作”课程教学中存在的突出问题,提出了“五化五结合”的教学改革路径,以期提升村干部的农村应用文写作能力,为乡村振兴战略的实施提供人才保障。

高职语文课程教学融入课程思政建设路径研究

课程思政建设的基础在于课程,高职语文课程作为高职院校所开设的一门兼具人文性及实用性的公共基础课程,是落实立德树人根本任务,温润学生心灵的重要阵地。本文分析了高职语文课程思政建设的可行性及存在的问题,分析和探讨高职语文课程思政建设的路径,并提出了相关对策。

中华优秀传统文化融入高职语文课程的路径探究

文章阐述了中华优秀传统文化融入高职语文课程的必要性及融入路径,指出高职语文课程要承担立德树人的根本任务,传播中华优秀传统文化,助力学生全面发展就要从教材内容、教学方法、教师素质等方面着手进行改革。

通识教育背景下的写作与沟通课程知识体系构建

文章阐述了通识教育的内涵,分析了写作与沟通课程现阶段存在的问题,课程知识体系陈旧,教学方式单一,提出了写作与沟通课程知识体系构建的基本思路,探索了以“应用写作+人际沟通+综合实践活动”为核心的知识体系,以适应通识教育背景下的人才培养要求。

路遥对陕北地域性文化的继承与创新

文章研究路遥作品对陕北地域文化的继承与创新。强调路遥以地域特质为背景,把发掘地域人文环境看作文学主要目标的一种创作;认为路遥通过对积淀在黄土高原这片土地厚重文化的深刻观察和敏锐的嗅觉刺探到陕北文化的精髓,使陕北文化迸发出历久弥新的生命力和张力。举例解读了路遥的文学对陕北语言文化特色的继承与创新,对陕北民歌文化的继承与创新,对陕北民俗文化的继承与创新。

乡土情结视阈下的范墩子小说艺术特色

范墩子的小说创作以中短篇小说见长,他始终对自己的乡土家园投入了极大的关注,村庄的失落与乡村少年的个人命运成为他小说的重要主题。他的小说既带有陕西作家传统的现实主义写实风格,又带有浓厚的魔幻现实主义特色。

高职院校对外汉语教学现状及对策研究

为进一步提升高职院校对外汉语教学水平,结合当前高职院校对外汉语教学存在的共性问题,如专业师资匮乏、教材建设滞后、课程内容不完善、教学模式单一等短板,提出相应的对策和建设思路。

“双高”建设背景下高职院校汉语写作课程改革与实践

随着“双高”建设的快速推进,“一带一路”沿线国家对应用型职教人才的需求日趋旺盛,愈来愈多的留学生选择到高职院校留学深造。汉语写作课程对培养留学生的汉语综合应用能力非常重要,然而当下高职院校留学生汉语写作课程仍存在着一些问题亟待解决。

新农科背景下涉农高职院校耕读育人模式建设探索与实践

在新农科建设背景下,为培养知农爱农新型人才,迫切需要打造人才培养新模式。耕读教育是落实立德树人的关键环节,对提升涉农高职院校学生学农、知农、爱农的素养和专业实践能力具有重要意义。分析了耕读育人模式建设的重要性,讨论现阶段耕读教育存在的问题,从涉农高职院校耕读育人模式视角,以杨凌职业技术学院为例,提出了“五融入五强化”耕读育人模式,以期提升新型人才培养质量,为涉农高职院校耕读育人模式建设提供借鉴与参考。