怎样对待和教育犯错误的学生

不少教师反映,对待表现好的学生好相处,对待犯错误的学生就很着急甚至恼火。应该怎么办呢? 古人云:“人非圣贤,孰能无过。”其实圣贤也有犯错误的,何况是涉世不深、幼稚无知的青少年呢?社会生活是复杂的。年轻人由于缺乏对资本主义腐朽意识的识别能力和抵制能力,犯这样或那样的错误是不可避免的。作为教师。

新的突破 新的启示

今年的政治高考试题,在继承近几年试题的传统优点和传统风格的基础上,有新的突破,最突出的是题目活泼新颖,注重考查学生的能力。主要表现在以下几点: 1、寓能力的考查于基础知识之中。纵观全卷,它把《辩证唯物主义常识》、《政治经济学常识》的基本内容都统括进来,十五课书,处处设题,题目之多前所未有,涉及教材之广前所未见。仅卷面应掌握的原理达十多条,概念有五十个以上。任何一个题都不是靠死记硬背就能答出来的。这都表明注重能力的考查。

把气力与功夫用到“双基”上来

在政治课教学中,扎扎实实地抓好基本概念和基本原理(以下简称“双基”)的教学是教师的职责。马克思主义是一门严谨的科学,是由一整套相互联系的概念、原理构成的完整体系。学习马克思主义的理论,只有从弄懂一个个基本概念。

特点·建议

1982年高考阅卷工作已经结束。本刊陆续收到了一些有关对政治试题,以及对其答案要点等问题的看法的稿件。为了及时反映各地的意见,促进教学改革,本期专辟“高考笔谈”一栏。摘登部分来稿,供大家参考。

紧扣教材讲好课

过去,我在教学中不重视课本,没有认真引导学生读课本。高考前夕则忙于找资料,求“外援”,摸“行情”,结果事倍功半。实践使我切身体会到充分发挥课本作用,紧扣教材讲好课。

我的想法与建议

一九八三年,贵刊改为月刊,我举双手赞成。为贵刊进一步提高质量,我愿陈述一些想法与建议,仅供参考。 (一) 贵刊自创刊以来,围绕党的中心工作,围绕中学政治课教学任务,面向实际,做了大量有益的工作。贵刊指导思想明确,内容充实具体、丰富多采、密切配合教学,我深受其益。

高考笔谈

每年进入高考期,老师比学生还紧张,心中七上八下忐忑不安,象等待着命运的判决,谁知道押上题没有?一旦题目揭晓,押上了,心存侥幸,一块石头落地;押不上,便觉愧对学生,无颜相见。在某种意义上可以说,高考考的既不完全是教师的教学水平,也不都是学生的学业水平,而是有些考教师的押题水平.这是多么不正常的局面.今年拿到题目也紧张了一下,但很快就释然而欣然了。尽管有些题没押上,但我不能不从心里称赞今年试题出得好。因为它在引导教师去认真教书,学生努力学习了。