ISM法在高中信息技术教学设计中的应用

建立教材和教学资源各知识点的逻辑关系对教师在教学决策的制定中具有重要的参考价值,对课堂教学活动的设计具有重要的指导意义。解释结构模型(ISM)分析法是序列化复杂系统的有效方法。以人教版高中信息技术教材必修一“数字化与编码”一节为例,展示如何运用ISM分析法将高中信息技术知识要素可视化以及重构教学次序。研究得出的重构后的教学次序与教材实际安排具有一致性,为ISM分析法在信息技术教学设计中的应用提供了一定的理论依据。

高中信息技术预习有效性提升策略探究

信息化时代,信息技术是重要的技能手段,但信息技术学科教学却没能得到相应的重视,作为重要环节的课前预习没有完全落实。通过调查,分别从教师与学生层面分析预习中存在的问题,并针对如何提升高中阶段学生预习的有效性,提出增强师生协作和优化预习环节这两方面的策略,最后基于学习通平台设计预习方案。

硕士研究生自主学习影响因素探究

自主学习是硕士研究生进行学术研究的主要方式,也是培养研究生成为高层次创新型人才的关键。在理论分析和文献分析的基础上,针对硕士研究生自主学习的五个主要影响因素,运用线性回归分析法和结构方程模型,对学习动机、学习策略、学习环境、自我效能感、目标设置等五个维度进行分析,结果表明:学习环境对学习动机、学习策略、目标设置具有正向显著影响,学习动机和自我效能感受到目标设置的积极显著影响,自我效能感对学习策略具有正向积极影响。根据研究结果提出针对性对策,帮助硕士研究生更高效地进行自主学习,提高自主学习能力。