“反比例的意义”的教学分析与设计

反比例的意义是在学生已学过了比例的意义和基本性质以及正比例意义的基础教学的。反比例关系是比较重要的一种数量关系，掌握了反比例的意义，就能判断两种相关联的量是不是成反比例，还能用反比例的方法分析和解决一些实际问题，同时，可以帮助学生建立初步的函数思想，...

操作、语言和思维在教学过程中的有机结合

操作、语言和思维在教学过程中的有机结合史润桂（南昌市西湖区教研室）小学数学教学过程的优化，应该根据小学生的年龄、心理特征和认识规律，让学生用手、口、脑等多种感官参与，达到在教师引导下，学生自己探究、主动建构的层次。“数学本身是反映符号化的数量关系和空...

长方体和正方体表面积

教学内容:五年级下册第33-35页例1、例2教学过程:一、巧设情境导入新课2011年3月11日,日本发生了里氏9.0级大地震,地震引发的海啸使无数人无家可归。中国人民向日本灾区的人民伸出了友谊之手,一批又一批的救灾物资运往灾区。(视频:日本地震和救灾物资的运送。)

情中思考动中求知——探索“充分参与”策略在小学数学课堂教学中的实施

情中思考动中求知——探索“充分参与”策略在小学数学课堂教学中的实施○卢亮昊（南昌市羊子巷小学）○史润桂（南昌市西湖区教研室有指导的自主学习，要求教师在课堂教学中充分发挥主导作用，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，并创造情境、提供机会、指导方法，使...