提升班主任思维素养水平的策略探索

思维素养是班主任专业素养的关键组成。针对班主任工作中存在的思维意识有待加强、思维方式有待优化、思维能力有待提升等问题,有必要通过重塑班主任对思维素养的认知、构建班主任思维素养的知识体系、综合运用多种类型的思维,从而实现班主任思维素养的自我提升。

纪念日活动的德育价值及实施策略

活动育人是中小学德育实施的重要途径和内在要求,“纪念日活动”是活动育人的重要组成部分。教育者应从德育的视角充分认识“纪念日”活动的内涵及关键价值,并从价值取向的准确、活动内容的统整、实施方法的适切、组织力量的融合等四个方面灵活开展纪念日活动。

校家社协同育人共同体的建设路径探析——以南京江北新区为例

健全学校家庭社会协同育人机制,全面构建协同育人新格局,是重构教育生态的战略选择和重要任务。南京江北新区探索形成了“政府统筹推进、学校主导引领、家庭履职筑基、社会广泛支持”的区域推进校家社协同育人共同体建设的工作路径。

做精神上的“高贵者”——价值观教育主题班会

一、教育背景随着时代的不断发展,城市化进程也在加快,我们学校地处城乡接合部,受城市化的影响比较大,出现了拆迁家庭猛增、拆迁家庭子女入学数量大涨的情况。开学以来,我通过调查,发现班上来自拆迁家庭的学生多达72%,班上存在'读书无用'的论调,很多学生出现目标不明确、动力不足、习惯不好、功利心重、贪图享乐等种种不当认知与偏差行为。

历史教学的“不在家”状态

在新课程改革下，教学目标是教师教学的根基，学习目标是学生学习的根基。离开这一根基，教学就会处于“不在家”的状态。对此，教师必须转变观念，改进教学，解决教学过程中出现的问题，改变教学的“不在家”状态。

钻回牛角尖又何妨?——高中历史专题复习课教学案例一则

一、案例背景近期,笔者在多媒体教室开设了"中西方政治民主化法制化历程"专题复习公开课。当提及美国1787年宪法性质——是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法,一位同学突然举手示意发言。我定睛一看,脑子"轰"的一下,心想:"糟糕,这位同学是班上出了名的爱钻牛角尖。万一真是问了一个我也无法说清的问题怎么办?或是这个问题引发更多的讨论影响教学任务完成怎么办?"可这位同学的眼神告诉我他很困惑,听课的老师也投过来好奇的目光,我也不能视而不见啊!