目的:探讨典型病例资料库的建立结合PBL(problem based learning))教学模式在整形外科教学中的应用及效果评价。方法:将2012-2014年在广东医学院附属医院实习的108名学生按照随机数字表法分为试验组和对照组,每组54名,试验组采用典型病...目的:探讨典型病例资料库的建立结合PBL(problem based learning))教学模式在整形外科教学中的应用及效果评价。方法:将2012-2014年在广东医学院附属医院实习的108名学生按照随机数字表法分为试验组和对照组,每组54名,试验组采用典型病例资料库结合PBL教学模式,对照组采用传统教学模式。通过出科考试、临床问题的解决以及问卷调查的形式评价教学效果。结果:学生出科考试传统试题两组平均成绩比较差异无统计学意义(P>0.05);在实践及病例分析能力考核中,试验组明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查表明90.74%以上的学生认为典型病例资料库结合PBL教学模式能够提高学习兴趣、知识记忆的牢固性、临床问题的分析及解决能力、创新意识及临床思维能力。结论:采用典型病例资料库PBL教学模式较传统模式具有较好的教学效果及可行性。展开更多
目的:睑缘切开重睑术与传统切开重睑术的临床疗效的系统评价。方法:通过计算机分别检索Cochrane、EMbase、PubMed、Web of Science、中国知网、维普、万方数据库中收集有关睑缘切口与传统切口重睑术随机对照试验,采用Stata12、RevMan 5....目的:睑缘切开重睑术与传统切开重睑术的临床疗效的系统评价。方法:通过计算机分别检索Cochrane、EMbase、PubMed、Web of Science、中国知网、维普、万方数据库中收集有关睑缘切口与传统切口重睑术随机对照试验,采用Stata12、RevMan 5.3软件对纳入文章进行Meta分析,选择文章以满意度、重睑弧度、线性瘢痕为Meta分析的评价指标。结果:共纳入10篇相关文献,总共有1147例患者,其中睑缘切开患者635例,普通切开患者512例。Meta分析显示,睑缘切口与传统切口重睑术患者满意度之间存在相关性[OR=2.44,95%CI(1.61,3.69),P<0.0001];重睑弧度[OR=0.58,95%CI(0.12,2.82),P=0.50];重睑切口线性瘢痕[OR=0.13,95%CI(0.05,0.34),P<0.0001]。结论:睑缘上切口重睑术在重睑满意度、降低瘢痕发生率明显优于传统切口重睑术,但是在重睑弧度流畅、自然方面两组差异无显著意义。展开更多
文摘目的:探讨典型病例资料库的建立结合PBL(problem based learning))教学模式在整形外科教学中的应用及效果评价。方法:将2012-2014年在广东医学院附属医院实习的108名学生按照随机数字表法分为试验组和对照组,每组54名,试验组采用典型病例资料库结合PBL教学模式,对照组采用传统教学模式。通过出科考试、临床问题的解决以及问卷调查的形式评价教学效果。结果:学生出科考试传统试题两组平均成绩比较差异无统计学意义(P>0.05);在实践及病例分析能力考核中,试验组明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查表明90.74%以上的学生认为典型病例资料库结合PBL教学模式能够提高学习兴趣、知识记忆的牢固性、临床问题的分析及解决能力、创新意识及临床思维能力。结论:采用典型病例资料库PBL教学模式较传统模式具有较好的教学效果及可行性。
文摘目的:睑缘切开重睑术与传统切开重睑术的临床疗效的系统评价。方法:通过计算机分别检索Cochrane、EMbase、PubMed、Web of Science、中国知网、维普、万方数据库中收集有关睑缘切口与传统切口重睑术随机对照试验,采用Stata12、RevMan 5.3软件对纳入文章进行Meta分析,选择文章以满意度、重睑弧度、线性瘢痕为Meta分析的评价指标。结果:共纳入10篇相关文献,总共有1147例患者,其中睑缘切开患者635例,普通切开患者512例。Meta分析显示,睑缘切口与传统切口重睑术患者满意度之间存在相关性[OR=2.44,95%CI(1.61,3.69),P<0.0001];重睑弧度[OR=0.58,95%CI(0.12,2.82),P=0.50];重睑切口线性瘢痕[OR=0.13,95%CI(0.05,0.34),P<0.0001]。结论:睑缘上切口重睑术在重睑满意度、降低瘢痕发生率明显优于传统切口重睑术,但是在重睑弧度流畅、自然方面两组差异无显著意义。
