关于加速推进军校大学英语教学军事转型的反思

随着军队现代化建设的不断推进,军队人才培养也面临着新的挑战。在此背景下,军校大学英语教学作为培养军事人才的重要环节,需要加速军事转型,以更好地满足军队现代化建设的需要。本文通过分析军校大学英语教学面临的挑战和问题,探讨了加速推进军校大学英语教学军事转型的策略和方法,旨在进一步促进军校大学英语教学的发展和进步,更好地服务于新时期军队外语人才目标。

基于课程思政理念与任务型语言教学法相融合的“大学英语听说”教学设计与实践

在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记指出,要“挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人”。对于“大学英语听说”课,采取何种教学方法,才能更好地在提高学生英语听说能力的同时完成立德树人的根本任务,是一个值得思考的问题。本文以我校“大学英语听说”课中的舰载机起降这一知识点为例,将任务型语言教学法和思政元素相融合,深入挖掘教材中的思政元素,优化交际任务设计,以期助力学生提高英语交流能力,讲好中国故事,全面客观认识当代中国、看待外部世界,进而更好地服务中国式现代化。

教育信息化时代下《大学英语》生态化教学的实践改革

顺应教育信息化发展,推动《大学英语》的生态化教学发展,不仅能够有效提升英语教学的水平和教学质量,还能够实现大学生的可持续发展,提升大学生的英语综合水平。通过实际的调查研究,发现高校英语教学中存在多方面的问题,制约了《大学英语》的生态化发展进程。因此,高校需要不断进行教学改革,通过优化环境、优化流程、优化工具和优化队伍等几项具体措施实现《大学英语》的生态化发展,提升英语教学的实效性。

“U校园”云平台在大学英语智慧教学中的有效应用——以本校2018-2022级学生使用情况为例

随着“互联网+”时代的到来,我校于2018年开始并探索使用“U校园”智慧教学云平台。迄今为止,2018级至2022级大学英语教学全面实行“U校园”云平台在线学习+课堂面授的教学模式。其使用具有普遍性,广泛性,丰富性,为非英语专业的学生提供了更多的在线学习资源,促进了我校大学英语智慧教学的进一步发展。

新教学模式下的大学英语教师专业发展研究

教育大计,教师为本。20世纪60年代以来,世界各国对提高教师专业素质进行了理论和实践探索,希望通过提高教师的综合素质来提高教师的专业素质。促进教师专业发展是世界教师教育的发展趋势,也是我国教师教育改革的方向。现阶段新的教学模式的实施,改变了以往以教师教学为主的单一教学模式,对大学英语教师提出了更高的要求,大学英语教师面临着新的教学定位。本文针对新教学模式下,通过问卷调查分析,论述大学英语教师在面对挑战时如何实现自我专业发展。

可持续发展的研究型教育实践探究——以垂直整合项目(VIP)为例

大学跨学科人才培养是实现高等教育变革的重要内容。大学本科教育需要面向社会,将理论研究与实践结合,让学生成长跟社会进步有真实的联动,实现可持续发展。垂直整合项目是一种变革性的教学方法,通过让本科生和研究生参与由导师领导的长期、大规模的多学科项目团队,实现了前沿理论与社会实践的有效结合。本文聚焦VIP项目,通过介绍其发展历程、对相关方的益处以及实践步骤,阐述该模式是如何体现可持续发展和研究型的教育理念。

美国系列剧对类型受众的定向营销模式探析

美国系列剧沿袭了类型化创作传统,医疗剧、生活情景剧、科幻剧、犯罪悬疑剧等高质量的剧作在美国多元化的影视工业中占一席之地;同时,市场主导的产业要求瞄准类型化接受群体,寻求通过集体创作快速有效抵达目标受众的最佳途径。以美国代表性经典犯罪系列剧《犯罪现场调查》和《犯罪心理》为例,对美国系列剧的创作与传播策略进行分析,并在此基础上从受众接受的维度剖析美国系列剧对类型受众的定向营销模式。

信息化条件下大学英语评价体系初探

信息技术对教育的影响逐渐深入,大学英语教学评价体系也在不断吸收信息化方式方法。文章对目前在信息化条件下的教学评价体系的具体内容、方法和实施进行分析总结,旨在建立更加完善的大学英语教学评价体系,对教学产生积极的反拨效应。