基于个性化学习的高中数学微课程设计研究

随着信息技术的迅速发展,传统的教学模式已无法满足学生的个性化需求.高中数学作为一门重要的学科,需要与时俱进,践行个性化学习理念,将信息技术与教学相结合,加强对微课程等新型教学手段的应用,满足学生的个性化学习需求.

贴近生活的数学教学--谈新课标理念下高中数学课堂教学

高中数学课堂教学以传授知识与技能、促进思维发展与提升等为主要目的,并且在新课标理念的指导下被赋予了培养学生科学钻研精神、实事求是品质等育人功能,推动了高中数学教学的变革和发展。基于新课标理念的指导,为探索效率高、质量高和形式新的数学课堂教学模式,文章将从教学理念的生活化、教学环境的生活化、教学内容的生活化等多个角度创建贴近于高中生现实生活的数学教学体系,让学生将生活元素与数学课程教学关联起来。

新高考导向下高中数学核心素养培养研究

随着教学改革的深入,高考制度与以往相比发生了变化,高考的主要目标是核心素养的培养.为了更好地适应新高考的要求,促进学生自身的发展与学业水平的提高,让学生成为满足社会所需的综合型人才,高中数学教学必须科学、合理,数学教师要从自身的教学入手,对学生核心素养培养给予高度重视,并结合学科的特性采取相应的教学实施,全面促进学生自身的综合能力发展,积极提升学生自身的数学素养,以此使学生对数学知识的学习兴趣得到切实提高,达到理想的教学效果.

以问题导引 促学力增长——谈“问题串”在初中数学微课设计中的有效运用

在初中数学微课设计中,问题串具有独特的教学辅助功能。它可以很好地解决学生的基础数学知识学习需求,指导他们进行一系列的练习、思考和交流,实现对数学学习效率和能力的有效提升。在实践中,教师可以设计多元化的问题串引导学生对数学知识进行理解,为系统地学习数学知识打下坚实基础。因此分析在初中数学微课设计中运用问题串的价值和原则,能为问题串运用策略的制定提供参考,从而帮助学生在问题串的指引下,提升数学学习能力。