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给班主任角色定个位
1
作者
史秋鸿
《学校党建与思想教育》
2002年第Z4期85-86,共2页
传统的教育观念重师道尊严,老师循循善诱,学生亦步亦趋;班主任是班级的管理者和活动的组织者,与学生间的关系异化为行政式的上下级关系或者家长式的长幼关系,学生处于被管理的地位。
关键词
班主任
好学生
重新定位
转变教育观念
角色
素质教育观
师生关系
班级
导航员
上下级关系
下载PDF
职称材料
高一历史新课程,想说爱你不容易
被引量:
1
2
作者
史秋鸿
《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
2008年第8期10-14,共5页
任何一种改革,都是一个不断摸索总结,逐渐完善成熟的过程。改革的效果如何?能够回答这个问题的往往不是改革措施的制定者,而是具体实践者。本文的作者所在学校是重点高中。他通过问卷调查、统计分析的方式,让学生自己说话,探讨了...
任何一种改革,都是一个不断摸索总结,逐渐完善成熟的过程。改革的效果如何?能够回答这个问题的往往不是改革措施的制定者,而是具体实践者。本文的作者所在学校是重点高中。他通过问卷调查、统计分析的方式,让学生自己说话,探讨了新课程的教材内容、教学理念、教学方式以及存在的相关问题,并进行分析,提出了改进意见。文章论述有据,较有说服力。应该指出的是新课改是一个复杂而漫长的过程,问题在所难免,需要各个环节的配套调整和专家学者以及教师学生的共同努力,因此,发现问题时,少一些情绪化的抱怨,多一些客观理性的分析,更有助于问题的解决。为此,我们在文中加了一些编者感言,希望与读者一起交流、讨论。
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关键词
高一历史
新课程
新课改
原文传递
题名
给班主任角色定个位
1
作者
史秋鸿
机构
湖北省应城一中
出处
《学校党建与思想教育》
2002年第Z4期85-86,共2页
文摘
传统的教育观念重师道尊严,老师循循善诱,学生亦步亦趋;班主任是班级的管理者和活动的组织者,与学生间的关系异化为行政式的上下级关系或者家长式的长幼关系,学生处于被管理的地位。
关键词
班主任
好学生
重新定位
转变教育观念
角色
素质教育观
师生关系
班级
导航员
上下级关系
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高一历史新课程,想说爱你不容易
被引量:
1
2
作者
史秋鸿
机构
鲁迅中学
出处
《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
2008年第8期10-14,共5页
文摘
任何一种改革,都是一个不断摸索总结,逐渐完善成熟的过程。改革的效果如何?能够回答这个问题的往往不是改革措施的制定者,而是具体实践者。本文的作者所在学校是重点高中。他通过问卷调查、统计分析的方式,让学生自己说话,探讨了新课程的教材内容、教学理念、教学方式以及存在的相关问题,并进行分析,提出了改进意见。文章论述有据,较有说服力。应该指出的是新课改是一个复杂而漫长的过程,问题在所难免,需要各个环节的配套调整和专家学者以及教师学生的共同努力,因此,发现问题时,少一些情绪化的抱怨,多一些客观理性的分析,更有助于问题的解决。为此,我们在文中加了一些编者感言,希望与读者一起交流、讨论。
关键词
高一历史
新课程
新课改
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
给班主任角色定个位
史秋鸿
《学校党建与思想教育》
2002
0
下载PDF
职称材料
2
高一历史新课程,想说爱你不容易
史秋鸿
《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
2008
1
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