小组合作学习在小学英语教学中的应用

小学英语课堂应该是学生们主动积极参与,但是真正做到让每一个学生跟随者老师的课堂节奏认真听课,掌握课堂的知识,体验课堂中游戏的快乐和课堂给他们带来的成就感是很难困难的。很多情况下往往是只有少数学优生参与了课堂的的各项内容,大多数的学生,尤其是学困生只是旁观者的局面。在这种情况下,小组合作学习就变得尤为重要。一、分组要讲究一定的原则:组内异质、组间同质。所谓组内异质,表现为小组成员在性格、成绩、动手能力和表达能力等方面有一定的差异性和互补性。而组间必须同质,即小组间尽量减少差异,使其各方面情况相当,特别是学业成绩方面,尽量使各小组之间的竞争公平、合理。

促生长激素神经肽对坐骨神经损伤后血管内皮生长因子表达的影响

目的研究促生长激素神经肽(Gal)对大鼠坐骨神经损伤后血管内皮生长因子(VEGF)表达的影响。方法共选取36只健康雄性SD大鼠,将其随机分为正常组(A组)、对照组(B组)、促生长激素神经肽组(C组),每组大鼠12只。A组不做任何处理,B、C组造成大鼠坐骨神经SeddonⅡ度损伤模型,24h后进行实验,A组正常饮食、不进行任何治疗,B组加强营养、不进行任何治疗,C组进行注射Gal3μg/d治疗,每天1次,共4周。分别于治疗2周和4周后,采用免疫组化染色方法,检测大鼠血管内皮生长因子(VEGF)的表达。结果2周时,B、C组VEGF达到最高值,4周时开始下降,且B、C组两两比较,VEGF在2周和4周时均有增高。结论促生长激素神经肽可以使坐骨神经损伤后修复加快,同时坐骨神经损伤后的修复机制可能与血管内皮生长因子(VEGF)的表达有关。