思维导图教学法在小儿骨科护理教学中的应用

目的:探讨思维导图教学法在小儿骨科护生带教中的应用价值。方法:共纳入51名实习护生,依据实习先后顺序分为对照组(n=26)与实验组(n=25),前组采用传统护理教学,后组采用思维导图教学。比较两组教学效果。结果:实验组理论和操作考核成绩高于对照组,教师满意度也较高(P<0.05)。结论:思维导图教学法有利于提高护生实习效果,值得应用。

TBL+Seminar教学法在小儿骨科低年资护士教学中的应用效果

目的:探讨TBL+Seminar教学法在小儿骨科低年资护士教学中的应用效果。方法:选取2018年6月至2020年12月我院骨科30名低年资护士,按照摸球将其分为对照组和实验组,各15名。对照组采用常规教学法,实验组采用TBL+Seminar教学法。比较两组理论、操作考核成绩以及教学满意度。结果:与对照组相比,实验组护士小儿骨科理论和操作考核成绩以及教学满意度得分更高(P<0.05)。结论:TBL+Seminar教学法可帮助护士获取知识,培养综合能力。

微信公众平台在骨科健康教育中的应用

目的探讨微信公众平台在骨科健康教育中的应用效果。方法选取2017年3月至2018年5月该院骨科收治的100例患者,随机分成微信组与对照组各50例,微信组采用微信公众平台形式的健康教育,对照组予传统健康教育,比较两组干预效果。结果微信组患者对健康教育知识掌握率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论我院骨科在健康教育过程中运用微信公众平台形式,相较于传统健康教育形式更有成效。