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探究信息技术与高中语文学科整合的教学策略
被引量:
6
1
作者
史翠爱
《中国校外教育(上旬)》
2015年第8期167-167,共1页
高中语文课程与信息技术的整合就是以现代化的多媒体教学设施为载体,以学生语文知识的学习和语文素养的提高为核心,利用信息技术这一工具和手段进行高中语文课程教学,从而让学生在学习过程中掌握高中语文知识和信息技术,提高综合素质,...
高中语文课程与信息技术的整合就是以现代化的多媒体教学设施为载体,以学生语文知识的学习和语文素养的提高为核心,利用信息技术这一工具和手段进行高中语文课程教学,从而让学生在学习过程中掌握高中语文知识和信息技术,提高综合素质,达到促进学生语文素养与信息技术素养的全面发展双赢的目标。
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关键词
高中语文
信息技术
整合教学
下载PDF
职称材料
利用现代教育技术进行自主学习
2
作者
史翠爱
《教育教学论坛》
2011年第4期211-212,共2页
信息技术是进行自主学习的有效保证,它培养了学生自主学习的能力,激发学生自主学习的兴趣。
关键词
学习方式
学习氛围
学习兴趣
下载PDF
职称材料
题名
探究信息技术与高中语文学科整合的教学策略
被引量:
6
1
作者
史翠爱
机构
河北省秦皇岛市卢龙县木井中学
出处
《中国校外教育(上旬)》
2015年第8期167-167,共1页
文摘
高中语文课程与信息技术的整合就是以现代化的多媒体教学设施为载体,以学生语文知识的学习和语文素养的提高为核心,利用信息技术这一工具和手段进行高中语文课程教学,从而让学生在学习过程中掌握高中语文知识和信息技术,提高综合素质,达到促进学生语文素养与信息技术素养的全面发展双赢的目标。
关键词
高中语文
信息技术
整合教学
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
利用现代教育技术进行自主学习
2
作者
史翠爱
机构
河北省卢龙县木井中学
出处
《教育教学论坛》
2011年第4期211-212,共2页
文摘
信息技术是进行自主学习的有效保证,它培养了学生自主学习的能力,激发学生自主学习的兴趣。
关键词
学习方式
学习氛围
学习兴趣
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
探究信息技术与高中语文学科整合的教学策略
史翠爱
《中国校外教育(上旬)》
2015
6
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职称材料
2
利用现代教育技术进行自主学习
史翠爱
《教育教学论坛》
2011
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