小学教育专业定向师范生学习动力调查——以杭州师范大学为例

为测量杭州师范大学小学教育定向师范生的学习动力水平,本文采用龚文进等人所编的学习动力量表,对杭师大四个年级的小学教育定向师范生的学习动力进行相关调查。结果表明:小学教育专业定向师范生总体学习水平较高;在年级方面,总体学习动力水平没有显著性差异,但大一大二动力水平略高于大三大四;在经济及是否为独生子女方面,总体学习动力水平没有显著性差异;在地域方面有显著性差异,县城地区学生动力水平明显偏低,市郊地区学生动力水平偏高,农村和市区学生动力水平总体较高。

定向师范生与非定向师范生学习动机对比及影响因素分析——以杭州师范大学小教专业为例

为测量杭州师范大学小学教育专业本科师范生学习动机水平,使用龚文进等人编制的学习动机量表,对杭师大小学教育专业本科师范生的学习动机水平和影响因素进行调查。数据表明:定向师范生和非定向师范生群体,学习动机总体水平得分均值相仿,差异不显著;定向生与非定向生经济特征之间没有显著性差异,总体学习动机水平受到经济因素影响较小;父母意愿与两个群体的学习动机并没有显著相关性;在职业认同维度上,学习动机得分与之呈正相关,得分随维度的提高而提升;在政策维度上,学习动机与之无显著相关性。经调查发现,92.2%的定向师范生认为从业发展前景并不光明。